'

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗМ


Слайд 1

Профессионализм преподавателя определяется владением образовательными технологиями (методами обучения, воспитания, развития) и основами педагогического менеджмента, коммуникативными навыками.


Слайд 2

АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИЙ Обучение как один из видов деятельности, целью которого является приобщение человека к совокупности общественных отношений, в результате чего он формируется как личность. МЕТОДИЧЕСКИЙ Обучение рассматривается как совокупность форм реализации преподавания и учения на материале конкретного учебного предмета. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ Обучение выступает как совокупность взаимосвязанных действий педагога и студента, в результате которых происходит его интеллектуальное и личностное развитие. ДИДАКТИЧЕСКИЙ Обучение как совокупность преподавания и учения в процессе передачи; усвоение социального опыта и обретение индивидуального опыта


Слайд 3

Профессиональная педагогическая компетентность - это способность педагога превращать специальность, носителем которого он является, в средство формирования личности учащегося с учетом ограничений и предписаний, накладываемых на учебно-воспитательный процесс требованиями педагогической нормы.


Слайд 4

Анализ учебных потреб- ностей Содержание обучения Цели обучения Планирование и организация учебного процесса РЕЗУЛЬТАТ обучения АНАЛИЗ результата МЕТОДЫ обучения Средства обучения Формы взаимо- действия Учебная деятельность Формы организации учебного процесса


Слайд 5

УСВОЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПРИ РАЗОВОМ ВЫПОЛНЕНИИ ОПРЕДЕЛЕННОГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Слайд 6

Для чего учить? (цель как прогнозируемый результат) Кто учит Кого учить? Чему учить? Как учить? Учет: возраста, возможностей, способностей и интереса Соответствие образовательному стандарту Требования к организа-ции образо-вательного пространст-ва, его коор-динация Соответствие требованиям рынка труда и последствиям в будущем Реализация жизненных намерений и профессиональных планов студентов Разные виды профес-сиональной деятельности ) Содержание – рынок образовательных услуг. Моделирование реаль-ных образовательных задач Личностно-ориентиро-ванные и практико-ориентированные образовательные технологии Научно-педаго-гические кадры В каких условиях учить?


Слайд 7

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ Улучшение процесса усвоения знаний за счет совершенствования содержания учебного материала, его более тщательного отбора и оптимальной организации учебного процесса. Этот подход предполагает осознание усвоение информации учащимися на разных этапах обучения. Основной акцент делается не столько на содержании учебного материала и сознательно-логическом усвоении, сколько на стимуляции за счет управления состоянием, восприятием, мотивацией, а сознательно-логическое усвоение учебного материала осуществляется лишь на определенном этапе учебного процесса. 1 2


Слайд 8

МЕТОДЫ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ Активные нетрадиционные лекции Лекция- диалог Лекция- провокация Лекция пресс- конференция Лекция интервью Лекция ситуация Дискуссионные методы Интервью Круглый стол Пресс-конференция Мозговая атака Учебные деловые игры Анализ конкретных ситуаций I II III IV


Слайд 9

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ


Слайд 10

Подлинное образование заключается не в передаче новому поколению того готового культурного содержания, которое составляет особенность поколения образовывающего, но лишь в сообщении ему того движения, продолжая которое оно могло бы выработать свое собственное новое содержание культуры. С.И. Гессен


×

HTML:





Ссылка: