'

Формирование основных образовательных программ на основе ФГОС СПО и НПО нового поколения 2 этап: Разработка программ ПМ, при необходимости коррекция БУП и «нагрузки» по дисциплинам и ПМ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование основных образовательных программ на основе ФГОС СПО и НПО нового поколения 2 этап: Разработка программ ПМ, при необходимости коррекция БУП и «нагрузки» по дисциплинам и ПМ okop@firo.ru Федеральный институт развития образования Центр начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования


Слайд 1

Профессиональные модули ПМ 01. Участие в проектировании сетевой инфраструктуры МДК 01.01. Организация, принципы построения и функционирования компьютерных сетей МДК 01.02. Математический аппарат для построения компьютерных сетей ПМ 02. Организация сетевого администрирования МДК 02.01. Программное обеспечение компьютерных сетей МДК 02.02. Организация администрирования компьютерных сетей ПМ 03. Эксплуатация объектов сетевой инфраструктуры ПМ 04. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих МДК 03.01. Эксплуатация МДК 03.02. Безопасность объектов сетевой функционирования инфраструктуры информационных систем Практика Практика Практика Практика МДК 04.01 Теоретическая подготовка по профессии/ям (наладчик компьютерных сетей, наладчик ап. и пр. обеспечения)


Слайд 2

Структура примерной программы профессионального модуля 1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


Слайд 3

Логика разработки программы ПМ Раздел 1. Заполнение паспорта программы ПМ Раздел 2. Результаты освоения ПМ Раздел 5. Контроль и оценка результатов Раздел 3. Структура и примерное содержание ПМ Раздел 4. Условия реализации программы ПМ Коррекция п. 1.3 Коррекция УП ОПОП Расчет часов УП ОПОП Сверка БУП Коррекция программы ПМ


Слайд 4

1.1. Область применения программы ПМ Вид профессиональной деятельности (ВПД) ПК 1 ПК 2 ПК 3 … ПК n Возможности использования программы ПМ, в т.ч. «вне данной ОПОП»


Слайд 5

МДК 1.2. Цели и задачи модуля (требования к результатам освоения модуля) знать Ф Г О С Практика уметь иметь практический опыт


Слайд 6

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля всего – 695 часов, в том числе: максимальной учебной нагрузки – 375 часов, включая: обязательной аудиторной учебной нагрузки – 250 часов; самостоятельной работы – 125 часов; учебной и производственной практики – 320 часов.


Слайд 7

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


Слайд 8

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


Слайд 9

Задачи аттестации по профессиональному модулю и итоговой государственной аттестации: экспертное оценивание на основании представлений эксперта и требований ФГОС ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ Задачи текущего контроля и рубежной аттестации: оценивание элементов компетенций (знаний и умений) с последующим агрегированием оценок Важно не ограничиться декомпозицией, а провести интегральную оценку Совокупность показателей оценки и выбранные формы и методы контроля в совокупности должна позволять однозначно диагностировать сформированность соответствующих общих и профессиональных компетенций


Слайд 10

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Основной принцип разработки: дидактическая целесообразность ПРИМЕРНАЯ программа – ориентир для ВСЕХ Особенности конкретного ОУ и его окружения учитываются в РАБОЧЕЙ программе


Слайд 11

3.1. Тематический план профессионального модуля


Слайд 12

Деление ПМ на разделы формирование конкретной ПК или группы ПК соотнесение с предметом деятельности различные места прохождения практики наличие нескольких междисциплинарных курсов В зависимости от особенностей содержания конкретного модуля разделы профессионального модуля могут быть сопоставлены с одним или несколькими МДК Факторы


Слайд 13

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).


Слайд 14

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению 4.2. Информационное обеспечение обучения 4.3. Общие требования к организации образовательного процесса 4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса


×

HTML:





Ссылка: