'

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ) Утверждены приказом Минобрнауки России 23.11.09 № 655 (зарегистрировано 08.02.2010г.) Презентация к выступлению Г.В.Гутник «О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» 22.07.2010 в рамках программы занятий «Квалитологические основы инспекторской деятельности» Пермь 2010


Слайд 1

На основе ФГТ – экспертиза основных общеобразовательных программ дошкольного образования при лицензировании образовательной деятельности и государственной аккредитации образовательных учреждений


Слайд 2

ФГТ Примерные основные общеобразовательные программы дошкольного образования Основная общеобразовательная программа дошкольного образования


Слайд 3

ФГТ к структуре ООП к разделам обязательной части ООП


Слайд 4

Требования к структуре основной общеобразовательной программы 1) обязательная часть 2) часть, формируемая участниками образовательного процесса не менее 80% не более 20% 5 (6) разделов


Слайд 5

Разделы Обязательной части 1) пояснительная записка 2) организация режима пребывания детей в образовательном учреждении 3) содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей 4) содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья) 5) планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования 6) система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы


Слайд 6

Образовательные области (раздел психолого-педагогической работы с детьми) Традиционные физическая культура познание музыка труд чтение художественной литературы Новые 6) коммуникация 7) безопасность 8) художественное творчество 9) социализация 10) здоровье


Слайд 7

Планируемые результаты итоговые физически развитый любознательный, активный эмоционально отзывчивый овладевший средствами общения со взрослыми и сверстниками способный управлять своим поведением и планировать свои действия способный решать интеллектуальные и личностные задачи имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности промежуточные (динамика формирования интегративных качеств воспитанников)


Слайд 8

Система мониторинга Оценка итоговых и промежуточных результатов освоения Программы (в динамике) Методы оценки низко формализованные сочетание высоко формализованные наблюдение беседа экспертная оценка тесты пробы аппаратные методы


×

HTML:





Ссылка: