'

Методологические основы обучения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методологические основы обучения Рулиене Любовь Нимажаповна, к.п.н., доцент, директор ЦИТ ruliene@bsu.ru


Слайд 1

  Современная концепция обучения основывается на системном подходе. Познавательный процесс включает: чувственное восприятие, понимание и усвоение знаний, практическая проверка приобретенных знаний и умений.


Слайд 2

Необходимо одновременно развивать когнитивную, аффективную и действенно-практическую сферы сознания. Задача - преодолеть противоречия между знаниями и умениями, теорией и практикой, способностями к описанию и изменению действительности, между знаниями, воспринятыми от учителя и самостоятельно приобретенными.


Слайд 3

Обучение не сводится к передаче готовых знаний, к самостоятельному преодолению противоречий, к собственным открытиям обучающихся.


Слайд 4

Что же такое обучение? Обучение – это разумное сочетание педагогического управления с собственной активностью учащихся. Главная цель при этом - выведение обучающихся на заданный уровень обученности с минимальными затратами времени, сил и средств.


Слайд 5

Современный процесс обучения основывается на принципах: личностной ориентации, индивидуализации (персонализации) обучения, интеграции и дифференциации, субъектности отношений адаптации к потребностям, возможностям и интересам обучающихся.


Слайд 6

Обучение становится все более технологичным: информационные и мультимедийные технологии, инфокомуникационные средства обучения, сочетание педагогической диагностики и педагогической прогностики.


Слайд 7

Конструктивно-деятельностный подход: цель - гармоничное развитие всех сфер личности учащихся, их способностей, интересов, потребностей и мотивов, содержание обучения строится как освоение способов познания, общественно и личностно значимых преобразований действительности и самого себя


Слайд 8

Движущие силы учения - преодоление противоречия между уровнем сложности учебной задачи и имеющимися интеллектуальными ресурсами для ее решения через радость творчества, ощущение личностного роста, уверенности в себе.


Слайд 9

Способы работы - совместная деятельность, поиск, эвристическая беседа, диспут, формирование гуманистических отношений. Организация современного занятия: поиск ответов на вопросы, решение нетиповых жизненных (практических и теоретических) задач, преобладание групповой и индивидуальной работы.


Слайд 10

Преподаватель - помощник, старший друг, советчик, консультант. Первая обязанность преподавателя - организовать и увлечь студентов в активный процесс решения познавательных и практических учебных задач.


Слайд 11

Главный результат обучения - способность студента переносить самостоятельно приобретенные знания в новые ситуации, понимать и совершенствовать себя, нести персональную ответственность за результаты своего учения.


Слайд 12

Продуктами процесса обучения являются: компетенция; мировоззрение личности; кругозор и эрудиция; качества ума (операции и приемы мышления, способы, формы, методы познавательной деятельности); умение учиться, развитая познавательная потребность; навыки самообразования; активность; умственная и физическая работоспособность личности; воспитанность; профессиональная ориентация и др.


Слайд 13

Нарисуйте структурно-логическую схему содержания лекции «Методологические основы обучения»


×

HTML:





Ссылка: