'

Социологические исследования как источник информированного принятия решения в области реализации прав ребенка

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Социологические исследования как источник информированного принятия решения в области реализации прав ребенка Майорова-Щеглова Светлана Николаевна Д.с.н, профессор


Слайд 1

План Типология социологических исследований Основные методы исследований прав ребенка Мониторинг как комплексный механизм контроля за реализацией прав детей


Слайд 2

Типология социологических исследований


Слайд 3

Общая направленность Два типа исследований      Теоретико-методологические исследования, цель которых - содействие решению крупных социальных проблем путем разработки новых подходов к их изучению, интерпретации.      Прикладные исследования, направленные на практическое решение конкретных, обозначившихся социальных проблем.


Слайд 4

Типология социологических исследований Описательное (обследование) Аналитическое Аналитическое исследование по своему характеру носит комплексный характер, в нем применяются самые различные формы сбора и анализа информации. Разновидностью аналитического исследования является социальный эксперимент. Прогнозное социально-инженерные


Слайд 5

Тема Насилие в семье Описательное исследование основные виды насилия статистические методы Аналитическое исследование требуется ранжировать причины показать все причинно-следственные связи проанализировать по отдельным социально-демографическим группам Применить активные количественные и качественные методы


Слайд 6

Разведывательное исследование охватывает небольшие совокупности, основывается на упрощенной программе и сжатом по объему инструментарии. Разведывательное исследование иногда бывает пилотажным, когда в нем уточняются исследовательские гипотезы, отрабатывается инструментарий, выявляются трудности, с которыми могут столкнуться социологи. Разновидностью разведывательного исследования являются экспресс-опросы. С их помощью определяют отношение людей к актуальным событиям и фактам. Это зондаж общественного мнения. Нередко к нему прибегают для оценки хода и результатов различных социально-экономических и политических мероприятий (реформа, избирательная кампания).


Слайд 7

Экспресс-опросы Для изучения мнения детей по отдельным вопросам жизнедеятельности могут проводиться оперативные экспресс-опросы, состоящие из вопросов, на которые можно дать лишь три альтернативных ответа: да (+), нет (-), затрудняюсь ответить (0). Придумав свои вопросы, проверьте их этим нехитрым тестом: 1.Вопрос будет интересен ребятам? 2.Вопрос получился конкретным? 3.Ребята смогут кратко ответить на этот вопрос? 4.Ребятам не будет трудно вспомнить то, о чем спрашиваем? 5.Вопрос короткий? 6.Понимают ли ребята все слова, названия, которые мы включили в вопрос? 7.Смогут ли ребята ответить на вопрос без страха, опасения за себя или за своих родителей, родственников?


Слайд 8

Сравнительные (компаративные) Региональные: выявление общего и специфического в социальных процессах различных стран или регионов Сферные Исторические


Слайд 9

Сравнительное исследование Московские дети так обозначили свои самые главные обязанности Беречь природу 58%; Хорошо учиться 55%; Любить нашу Родину 51%; Беречь мир на земле 42%; Бережно относиться к государственной и общественной собственности 31%. Российские дети выстроили иные приоритеты, хотя процентное соотношение крайне близкое Любить нашу Родину 56%; Беречь природу 55%; Хорошо учиться 54%.


Слайд 10

Каково общее отношение к идее предоставления детям особых прав? «…сейчас это больше не соблюдение прав, а вседозволенность, наглость и хамство, такого уважения (к взрослым) конечно, нет, живут по принципу – что хочу, то и делаю» (Татьяна Сергеевна, 42 года). «Такого беспредела, как сейчас, не было, в школе и семье были хоть какие-то «тормоза», а сейчас настолько много прав, что все решили, что можно делать все что угодно» (Мужчина, 23 года). «Со мной практически не советовались, мы были бесправными, что родители решили, то и принималось» (Татьяна Семеновна, 42 года). Однако через несколько фраз она же заявляет: «Де-тям раньше не давали командовать, как сейчас. Сегодня, если рассматривать отношения ребенка и взрослого – это похоже на панибратство, раньше дети были более уважительными. В прошлом к детям относились как к детям».


Слайд 11

Примеры Молодые исследователи Егоров и Сорокин Учительские манипулятивные приемы на уроке: прибегают к системе любимчиков; создают атмосферу неизвестности (скрытие оценок и т.п.), используют неизвестные ученику термины; обвиняют в утопичности идей и др.


Слайд 12

Примерное распределение времени на организацию социологического исследования: Разработка программы - 30-40%. Сбор информации - 10-15%. Подготовка данных к машинной обработке - 10-15%. Обработка данных - 5-10%. Анализ материалов, написание отчета - 30-40%.


Слайд 13

Четыре основных этапа проведения исследования первый - подготовка исследования; второй - сбор первичной информации; третий - обработка информации; четвертый - анализ полученной информации, подведение итогов исследования, подготовка выводов и рекомендаций.


Слайд 14

Привлечение самих детей к проведению исследований дети и подростки могут предлагать темы и вопросы для анкет и интервью. Юные исследователи часто наталкивают профессионалов на такие глубинные проблемы, о существовании которых взрослые и не подозревают. Именно юные помощники предложат формулировки понятных для детей по языку вопросов


Слайд 15

Основные требования к разработке программы исследования Программа - стратегический план проведения исследования. В идеальном варианте программа теоретико-прикладного исследования включает следующие элементы: методологическая часть, в которой формулируются проблемы, дается указание объекта или предмета исследования, определение цели и задач, интерпретация основных понятий, формулировка гипотез исследования; организационно-методическая (процедурная) часть предусматривает разработку инструментария, приемов и методов сбора информации, выбор изучаемой совокупности, способы и схемы обработки информации, сроки ее анализа.


Слайд 16

Различие практической и научной проблем Отличие заключается в том, что практическая проблема не требует новых знаний, а пути ее разрешения известны.


Слайд 17

Проблемная ситуация социальная дезорганизация противоречия конфликт интересов социальных групп, общностей, институтов.


Слайд 18

Проблемы выбора профессии выпускниками школ. Проблемная ситуация заключается в противоречии между равными правами всех школьников в выборе профессии и сохраняющимся неравенством молодых людей из разных социальных групп и регионов в реализации этих прав.


Слайд 19

Выдвижение рабочих гипотез исследования Гипотеза - главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования. Гипотезы - это достаточно обоснованные предположения о структуре изучаемых объектов, характере их социальных связей, возможных подходах к решению социальных проблем, истинность которых и надо проверить в ходе исследования.


Слайд 20

Как создаются гипотезы? на основе анализа литературы бесед с экспертами знакомства с другими исследованиями своего знания жизни или пилотажного исследования


Слайд 21

Виды гипотез основные и неосновные. первичные (рабочие) и вторичные. Вторичные гипотезы выдвигаются взамен первичных, если те опровергаются эмпирическими данными, полученными в ходе исследования. описательные и объяснительные. Описательные гипотезы - это предположение о свойствах изучаемого объекта, о характере связей между его отдельными элементами. Объяснительные гипотезы содержат предположения о степени тесноты, плотности связей и зависимостей в изучаемых процессах и явлениях. Это наиболее сильные гипотезы, требующие экспериментальной проверки.


Слайд 22

Требования к гипотезам Гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она непроверяема. Гипотеза не должна противоречить ранее установленным научным фактам. Гипотеза должна быть простой и не обрастать лесом возможных допущений и ограничений. Гипотеза должна быть принципиально проверяема при данном уровне теоретических знаний, методической оснащенности и практических возможностях исследователя.


Слайд 23

Требования к программе исследования Первое и главное требование - программа исследования должна быть. Второе требование – обоснованность программы. Третье требование - логическая последовательность всех элементов программы. Четвертое требование - гибкость программы. Отдельные положения ее могут уточняться по мере обнаружения ошибок.


Слайд 24

Рабочий план исследования - органическая часть программы. сроки проведения работы фиксируются исполнители составляется смета расходов обосновывается численность сотрудников сроки представления предварительных и итоговых результатов исследования.


Слайд 25

Повторные исследования Простые Панельные Лонгитюдные - выборочный объект изучается на протяжении достаточно длительного времени Мониторинг


Слайд 26

Краткие выводы Социологические исследования позволят отследить острейшие проблемы соблюдения и реализации прав детей Необходимо организовать получение информации от разных участников социального процесса: школьников, учителей, родителей; сопоставлении этих данных, выявление причин и факторов расхождения результатов Общественное мнение – быстро трансформирующийся элемент социального пространства, поэтому необходим именно мониторинг, а не разовое исследование Минимальный набор вопросов анкеты Соответствует ли …в целом требованиям (международному законодательству, запросам родителей и пр.) Каковы внутренние и внешние причины Имеется ли эффективная система защиты личности и человеческого достоинства. Есть ли в педагогическом коллективе и у общественности механизм для отслеживания декларированных принципов уважения Осуществляется ли право детей участвовать в принятии решений Как оценивают педагоги, воспитатели свой уровень подготовки в области прав. Какие меры стоит предпринять


×

HTML:





Ссылка: