'

Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ГОУ № 133 с углубленным изучением французского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербург 25.01.2011 г. Автор: Архипова С.С. Здоровьесберегающие технологии на уроках в начальной школе


Слайд 1

«Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. …Уверен: если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся и с формированием современной системы здравоохранения в целом» Актуальность. Правительственная программа  Д. Медведев, Президент России. Из послания Федеральному Собранию Российской Федерации. Москва. 5 ноября 2008 года «Образовательные учреждения должны создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья учащихся» Закон РФ «Об образовании», статья № 51


Слайд 2

По результатам исследований Института возрастной физиологии РАО:


Слайд 3

Качество образования Равные и разные Дошкольник Ответственное родительство Открытая школа (эффективная школа) Кадровый потенциал Талантливые дети Духовно-нравственное воспитание Профессия и карьера Здоровье Стратегия развития системы образования С-Петербурга до 2020 г.


Слайд 4

1. Возможность уже в школе раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 3. Ключевая роль в школе принадлежит учителю. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их 5 пунктов президентской инициативы квалификации, пополнения новым поколением учителей. 4. Российская школа не имеет права быть «ветхой» – и в прямом, и в переносном смысле этого слова 5. Приоритет здорового образа жизни должен быть в полной мере реализован в школе.


Слайд 5

? Индивидуальный подход к каждому ученику Уменьшение объема образовательных программ (снижение количества часов) Рост доли реализации проектов, социальных практик, деятельностей в структуре образовательной программы Создание стимулов для здорового образа жизни Портфолио Индивидуальные образовательные программы Тьюторы ? Жесткий индивидуальный контроль за здоровьем Карта здоровья Контроль за питанием («школьное молоко») Диспансеризация Вместо части уроков ? Внутри уроков 5. Здоровье школьников Разгрузка


Слайд 6

Приоритетное направление современной социальной политики государства на повышение качества образования без нанесения ущерба здоровью школьников. Закон РФ «Об образовании», национальная доктрина образования в России, «Наша новая школа», ФГОС, концепция модернизации российского образования, концепция непрерывности образования и ряд других документов создали условия для активизации инновационной деятельности укреплению по здоровья в образовательных учреждениях. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, Так как с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования. В этот период происходит наиболее интенсивный рост и развитие, формирование здоровья на все оставшуюся жизнь 1. .  Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические показатели: 3. 90– 92% выпускников средних школ находятся в “третьем состоянии”, т. е. они ещё не знают, что больны 4.  Только 8–10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми. 5.  5 % взрослого населения страны хронически больны, а 95 % – находятся в “третьем состоянии”. Физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей. 2.  25–35% детей, пришедших в 1 класс школы, имеют физические недостатки или хронические заболевания.


Слайд 7

Под здоровьесберегающей образовательной технологией понимают: В эту систему входит: Использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными. 2. Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти мышления, работоспособности, активности учащихся данной возрастной группы и т.д. 3. Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии. 4. Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.) О.В.Петров


Слайд 8

1). системно организованная совокупность программ, приемов, методов организации образовательного процесса, не наносящая ущерба здоровью его участников; 2). качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов; 3). технологическая основа здоровьесберегающей педагогики. Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) э т о:


Слайд 9

ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ


Слайд 10

Гигиенические условия, факторы Учебно-организационные факторы (зависят в большей степени от администрации школы) Психолого-педагогические факторы (зависят в большей степени от учителя) Внутришкольные факторы, представляющие потенциальную угрозу для здоровья учащихся


Слайд 11

Задачи здоровьесбережения в образовательном процесс 1. Задача-минимум. Отвечает фундаментальному принципу медицины и педагогики: «He навреди!» (Эта задача аналогична концепции охраны труда школьника). 2. Задача-оптимум. Комплексное использование ЗСТ в образовательной среде ОУ (Ученик – Учитель – Комфортная среда ОУ, соответствующая принципам здоровья)


Слайд 12

Систематизация и упорядочение деятельности школы по решению проблемы здоровья участников образовательного процесса Построение внутренней среды школы, обеспечивающей здоровьесозидающий характер образовательного процесса и безопасность его участников Повышение культуры здоровья участников образовательного процесса Создание условий для коррекции нарушений здоровья, реабилитации и оздоровления ослабленных учащихся Компоненты системной деятельности ОУ по решению проблемы здоровья


Слайд 13

Критерии здоровьесбережения Обстановка и гигиенические условия в классе. Количество видов учебной деятельности. Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности. Количество видов преподавания. Чередование видов преподавания. Наличие и место методов, способствующих активизации. Место и длительность применения ТСО. Поза учащегося, чередование позы. Напоминание на уроке о ЗОТ. Наличие мотивации на уроке деятельности учащихся. Психологический климат на уроке. Эмоциональная разрядка на уроке. Плотность урока. Момент наступления утомления и снижения учебной активности. Темп окончания урока. Урок с позиций здоровьесбережения


Слайд 14


×

HTML:





Ссылка: