'

Формирование УУД в рамках внедрения ФГОС по учебно-методическому комплекту «Перспективная начальная школа» Стародубова Татьяна Владимировна – учитель начальных классов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование УУД в рамках внедрения ФГОС по учебно-методическому комплекту «Перспективная начальная школа» Стародубова Татьяна Владимировна – учитель начальных классов МОУ ГИМНАЗИЯ «ПЕРСПЕКТИВА»


Слайд 1

Стандарты первого и второго поколения Общие учебные умения Познавательная деятельность Речевая деятельность и работа с информацией Организация деятель -ности - целеполагание, определение способов контроля и оценки деятельности, учебное сотрудничество …) Универсальные учебные действия Личностные УУД Познавательные УУД Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка …) Коммуникативные УУД (учебное сотрудничество, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией …)


Слайд 2

ФУНКЦИИ УУД 1. Создание условий для саморазвития и самореализации личности 2. Регуляция учебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка) 3. Обеспечение успешности обучения на основе формирование целостной картины мира, компетентностей в любой предметной области познания, усвоения знаний, умений и навыков


Слайд 3

У всех учебников: 1.Общие теоретические позиции 2.Система взаимных ссылок


Слайд 4


Слайд 5

3.Общие цели каждого года обучения 4.Единая внешняя интрига У всех учебников:


Слайд 6

5.Единое коммуникативное пространство 6.Общие сквозные герои У всех учебников:


Слайд 7

Виды универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные


Слайд 8

Личностные УУД 1. Самоопределение 2. Смыслопорождение 3. Нравственно-этическое оценивание


Слайд 9

Познавательные УУД Общеучебные действия Логические действия Постановка и решение задач


Слайд 10

учат читать язык условных обозначений; искать информацию в словарях и справочниках; работать сразу с несколькими источниками информации; ориентироваться в библиотеке; понимать структуру книги; знакомят с интернет-адресами по доступным темам; учат работать самостоятельно Все учебники включают в содержание механизмы формирования общих учебных умений:


Слайд 11

ориентироваться на страницах «содержание» и «оглавление»; Все учебники включают в содержание механизмы формирования общих учебных умений и навыков:


Слайд 12

"


Слайд 13

включают в свой состав от 5 до 8 учебных словарей; делают словари важнейшим инструментом выполнения заданий; учат работать с таблицами и правилами; формируют простейший теоретический инструментарий по каждому базовому предмету (для анализа математических и языковых закономерностей, явлений художественной культуры и окружающего мира); Все учебники максимально инструментальны и практико-ориентированы:


Слайд 14

"


Слайд 15

Издательство "Академкнига/Учебник"


Слайд 16

Познавательные УУД диагностика Диагностика универсального действия общего приема решения задач (по А.Р.Лурия, Л.С.Цветковой) Цель: выявление сформированности общего приема решения задач Оцениваемые УУД: прием решения задач; логические действия Возраст: 6,5 – 10 лет


Слайд 17

Познавательные УУД диагностика Задача Сколько яблок было у мальчика, если после того как он отдал 4, у него осталось 8 яблок?  А) Выдели каждое из условий задачи и подчеркни их одной чертой. Требования (вопрос) задачи подчеркни двумя чертами. Б) Сколько условий в задаче? В задаче ________условия.


Слайд 18

Познавательные УУД диагностика Методика «Нахождение схем к задачам»(по А.Н.Рябинкиной) Цель: определение умения ученика выделять тип задачи и способ ее решения Оцениваемые УУД: моделирование, познавательные логические и знаково-символические действия Возраст: 7 – 9 лет


Слайд 19

"


Слайд 20


Слайд 21

Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Волевая саморегуляция


Слайд 22

"


Слайд 23

"


Слайд 24


Слайд 25


Слайд 26

Регулятивные УУД диагностика Диагностика особенностей развития поискового планирования (А.З.Зак) Цель: выявление сформированности действий поискового планирования Оцениваемые УУД: регулятивные действия планирования и контроля, логические действия анализа, синтеза, установления аналогий Возраст: 9 – 11 лет


Слайд 27

Регулятивные УУД диагностика Цель: выявление развития регулятивных действий Оцениваемые УУД: умение принимать и сохранять поставленную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей Задание: в рамке внизу нарисуй дом, за которым растет дерево.


Слайд 28

Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Диалогическая и монологическая контекстная речь способность строить речевое высказывание с учетом цели коммуникации и особенностей партнера Лидерство и согласование действий с партнером


Слайд 29

Коммуникативные УУД «ПНШ» Метод проектов как педагогическая технология обучения сотрудничеству (формулировка содержательной части проекта по изучению родного края, оформление результатов -доклады, выпуск газеты, репортаж, презентация,…) Система формирования умения детей работать в группе, принимать помощь от одноклассников и оказывать помощь, вести урок (фрагмент урока). Система обучения детей работе с источниками информации ( пиктограммы, оглавление учебника; таблицы, диаграммы, иллюстрации, справочники и словари). 


Слайд 30

Коммуникативные УУД диагностика Задание «Рукавички» (Г.А.Цукерман) Оцениваемые УУД: коммуникативные действия, по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация) Возраст: 6,5 – 7 лет


Слайд 31

Коммуникативные УУД диагностика Это задание надо делать вдвоем. Перед вами лежат цветные карандаши и две нарисованные рукавички. Их надо украсить так, чтобы получилась пара одинаковых рукавиц. Узор может быть любой. Сначала договоритесь между собой, какой будет узор, а потом пусть каждый его нарисует.


Слайд 32

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: