'

УПРАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕМ ФГОС в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Сорочинска 2010-2012 учебные годы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

УПРАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕМ ФГОС в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г.Сорочинска 2010-2012 учебные годы


Слайд 1

Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) С 1 января 2011 года вступят в действие.


Слайд 2

Принципиальные отличия стандартов второго поколения от стандартов 2004 г. (начальная школа) 2004 – 3 компонента (федеральный, региональный, школьный) – изменения в предметном содержании (разгрузка на 20%, новые предметы, новые концепции предметов, новые элементы содержания); – заявлены , но не реализованы личностная ориентация, ключевые компетенции, деятельностный характер образования – только федеральный компонент – предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта, носит вариативный характер (дается три варианта планирования, педагог может создать свой, 4-й вариант), усиление воспитательной функции образования (на внеурочную работу - 10ч. в каждом классе) – ориентация стандарта второго поколения на результат образования Стандарт второго поколения


Слайд 3

Настоящая модель определяет последовательность и содержание действий по введению нового стандарта общего образования на начальной ступени школы, а также их цели и ожидаемые результаты Объект моделирования: образовательная система МОУ «СОШ №3» г.Сорочинска Цель проекта: создание условий для модернизации образовательной системы школы в соответствии с требованиями ФГОС


Слайд 4

Модель предусматривает пять этапов разработки и осуществления программы модернизации существующей в школе образовательной системы с целью приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС 1. Формирование рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной и основной ступени школы и органов управления программой введения ФГОС. 2. Определение необходимых изменений в существующей образовательной системе начальной и основной ступени школы. 3. Разработка проекта модернизированной образовательной системы. 4. Разработка плана-графика модернизации образовательной системы. 5. Реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения.


Слайд 5

1 этап. Формирование рабочей группы Задачи этапа. 1.Определить состав рабочей группы; 2. Назначить руководителя рабочей группы; 3.Определить порядок ее работы; 4. Поставить перед группой общую задачу и задачу следующего этапа. Состав рабочей группы и порядок ее работы утверждается приказом директора образовательного учреждения. Формы работы группы: групповая и индивидуальная. Результаты этапа: Состав рабочей группы (согласно приказа) 1.Попова Т.Н.- заместитель директора по УВР начальной школы 2. Антипова Е.В.- заместитель директора по УВР 3.Хроликова Е.В.- заместитель директора по ВР 3.Попелышко С.И.- учитель начальных классов 4.Долгова И.В.- рук. ШМО учителей начальных классов 5.Башкардинова Е.В.- психолог школы 6.Федянина И.В.- социальный педагог


Слайд 6

2 этап. Определение изменений в существующей образовательной системе, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС Задачи этапа. На этом этапе должен быть получен ответ на вопрос: «Что необходимо изменить в существующей образовательной системе, чтобы привести ее в соответствие с нормативной моделью, определяемой ФГОС?». Для этого необходимо: 1. Спланировать организационно-управленческую деятельность по направлениям в соответствии с 9 критериями, разработанными Министерством образования и науки РФ. 2. Соотнести имеющиеся результаты управленческой деятельности с формальными показателями. 3. Выявить степень соответствия/разработанности/укомплектованности по каждому формальному показателю. 4. Определить степень готовности (фактически (в %), либо – с указанием планируемого срока выполнения). Все эти действия могут осуществляться как последовательно, так и параллельно (одновременно). В результате будет формироваться перечень необходимых и достаточных изменений в элементах образовательной системы.


Слайд 7

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС


Слайд 8

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС


Слайд 9

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС


Слайд 10

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС


Слайд 11

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС


Слайд 12

3 этап. Разработка проекта модернизированной образовательной системы Задачи этапа. При проектировании должен быть дан ответ на вопрос о том, какой должна стать конкретизированная образовательная модель школы, чтобы соответствовать нормативной модели, определяемой новыми стандартами. Т.е. необходимо: Разработать основную образовательную программу начальной школы (какая основная методологическая, философская идея должна быть заложена в программе?) Разработать рекомендации для администрации школы по разработке локальных актов, должностных инструкций и т.д.; Предложить  перечень УМК, учебников, которые следует применять с 1 сентября 2011 года. Разработать предложения по организации внеурочной деятельности обучающихся с 2011 года. Разработать проект методического плана рабочей группы как часть общешкольного методического плана работы. Разработать предложения по реальному повышению профессиональной компетентности учителей, в том числе и внутри школы. Разработать рекомендации для администрации по обеспечению кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.


Слайд 13

Запланированные мероприятия


Слайд 14

Запланированные мероприятия


Слайд 15

Запланированные мероприятия


Слайд 16

Структура Базисного образовательного плана МОУ «СОШ№3» Инвариантная часть. Данная часть учебного плана направлена на выполнение государственных (модифицированных) программ. Вариативная часть. При планировании школа также учитывает требования регионального компонента («Шахматы»). Компонент ОУ направлен на выполнение социального заказа и развитие индивидуальных качеств обучающихся в классах с расширенным содержанием образования (курсы « Развитие познавательных способностей», « Английский язык», «Хор», « Сольфеджио» и т.д.)


Слайд 17

Структура Базисного образовательного плана МОУ «СОШ№3» Внеучебная деятельность В настоящее время в школе функционируют 11 кружков , ГПД, школа предоставляет 10 элективных курсов. Налажено плодотворное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования и другими социальными партнёрами. В школе организовано и успешно действует школьное научное общество « Максимум», регулярно проводятся конференции, литературные гостиные, олимпиады и т.д.


Слайд 18

Внеурочная деятельность


Слайд 19

Выбор УМК Мы решили оставить 2 системы подготовки детей в начальной школе :традиционная «Гармония» и развивающая Л.В.Занкова. в методологических принципах которых заложен деятельностный подход к обучению. Кроме того, с 2007г. МО школы работают над проблемой «Развитие ключевых компетенций у обучающихся». По данной теме накоплен богатый опыт, который был представлен педагогами школы на методических мероприятиях разного уровня. Учителями накоплен опыт и материал для работы. Считаем, вне зависимости от системы, ученик должен получить знания, определяемые стандартом.


Слайд 20

новые требования Проектирование учебного процесса. На протяжении 5лет в МОУ СОШ №3 каждый учитель ведёт мониторинг педагогической деятельности, в котором он прогнозирует и отслеживает динамику результата своей педагогической деятельности. Организация работы обучающихся. В школе наблюдается положительная динамика использования современных педагогических технологий учителями школы Своими наработками педагоги школы делятся на методических мероприятиях города, области, страны. Оценочная деятельность. 35% педагогов наряду с традиционными апробируют в своей деятельности новые системы оценивания: карта успешности, рейтинг, портфолио учеников и т.п.


Слайд 21

новые требования ИКТ-компетентность. Школа продолжает работу по повышению ИКТ-компетентности педагогов. В 2008-2009уч.г. на методическом дне школы каждое МО представило способы и формы использования ИКТ в учебном процессе. 87% педагогов применяют данную технологию в своей работе, но степень овладения ею различна: 22%- свободно владеют ИКТ (создают собственные медиа-продукты), 43% используют в своей работе готовые медиа-материалы, 22%- применяют элементы ИКТ. Кроме того, администрация школы способствует повышению ИКТ-компетентности педагогов : оснащение МО компьютерами и интерактивными досками, открытие второго компьютерного класса, курсы повышения квалификации.


Слайд 22

4 этап. Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы. Создание нормативно- правового обеспечения введения ФГОС


Слайд 23

Создание нормативно-правового обеспечения введения ФГОС


Слайд 24

Создание нормативно-правового обеспечения введения ФГОС


Слайд 25

Создание нормативно- правового обеспечения введения ФГОС


Слайд 26

2. Финансово-экономическое обеспечение


Слайд 27

3.Организационное обеспечение введения ФГОС


Слайд 28

4. Создание кадрового обеспечения введения ФГОС


Слайд 29

5. Создание информационного обеспечения введения ФГОС


Слайд 30

  6. Создание материально-технического обеспечения введения ФГОС


Слайд 31

5 этап. Реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения На данном этапе была проведена самооценка готовности МОУ «СОШ №3»  к введению ФГОС по заданным критериям и  сформирован  перечень  изменений в элементах образовательной системы


Слайд 32

В настоящий момент в МОУ «СОШ№3» Совет по введению ФГОС разработал на основе Примерной образовательной программы Основную образовательную программу  начального общего образования (ООП НОО). В стадии доработки находятся такие разделы ООП НОО, как «Программа формирования универсальных учебных действий», «Система оценки планируемых результатов». Конечно, предстоит еще  много работы и по кадровой подготовке и по материально- техническому оснащению образовательного процесса. Новые образовательные стандарты призваны удовлетворить запросы государства, общества и семьи.


×

HTML:





Ссылка: