'

Инновационный продукт «Формирование ключевых компетенций современного школьника средствами деятельностной интеграции предметов» (Методическая разработка интегрированного урока «Наречия на уроке алгебры»)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Инновационный продукт «Формирование ключевых компетенций современного школьника средствами деятельностной интеграции предметов» (Методическая разработка интегрированного урока «Наречия на уроке алгебры») Авторы: Поздеева Людмила Эдуардовна, учитель русского языка и литературы Рослякова Галина Валентиновна, учитель математики Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 285 Красносельского района Санкт-Петербурга


Слайд 1

Цель инновационного продукта Внедрение в практику образовательного учреждения новых форм расширения и интеграции образовательной среды, способствующих формированию ключевых компетенций школьников.


Слайд 2

Задачи развитие потенциала педагогов и учащихся, побуждающего к активному познанию окружающей действительности; совершенствование механизмов интеграции в образовательном процессе, создание компетентностно-развивающей методики обучения; выявление и осмысление причинно-следственных связей и развитие логики мышления, коммуникативных способностей участников образовательного процесса; самореализация и самовыражение, творчество учителя и учащихся; использование здоровьесберегающих технологий путём переключения школьников на различные виды деятельности.


Слайд 3

Актуальность Предлагаемый инновационный продукт является инструментом, позволяющим реализовать направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и Стратегии развития системы образования Санкт- Петербурга 2011 -2020 «Петербургская Школа – 2020», где основными задачами являются: разработка и реализация проектов, способствующих созданию новых технологий построения образовательного процесса, непрерывное развитие потенциала современного учителя, возрождение сообществ профессионалов как реальной силы, влияющей на содержание, структуру и конструкцию образования в целом.


Слайд 4

В направлениях «Доступность и качество», «Равные и разные» Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 - 2020 «Петербургская Школа – 2020» указывается на необходимость изменения содержания образования в соответствии с новыми образовательными стандартами, формирование навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка.


Слайд 5

Данный инновационный продукт ориентирует образовательную деятельность не столько на передачу знаний, сколько на овладение учащимися коммуникативной и информационной компетенциями, позволяющими им затем приобретать знания самостоятельно. Мы попытались сместить акцент интеграции с позиции изучения объекта в разных образовательных областях на позицию расширения образовательного пространства и формирования ключевых компетенций. Интеграция достигается за счёт взаимопроникновения предметных областей, комплексного анализа и синтеза.


Слайд 6

Данный инновационный продукт даёт возможность переломить авторитарность образования в мышлении педагогов, чтобы они сумели поставить ученика на равный уровень с собой, дать возможность ребёнку адекватно управлять собой и окружающим его миром; осуществить действия, позволяющие при меньших затратах времени, материальных и интеллектуальных ресурсов, дать наибольший образовательный эффект;


Слайд 7

по-новому мыслить педагогам разных научных дисциплин, продумывая наиболее оптимальные методы, которые приведут ребёнка к пониманию связи между учебными предметами в школе; показать возможность использования аналогичных связей между разнообразными учебными дисциплинами; изменить цели урока, его содержание, методы и формы обучения и воспитания, способы организации совместной деятельности, ориентировав учебный процесс на реализацию потенциальных возможностей ученика.


Слайд 8

Внедрение интегрированных уроков разных циклов в систему традиционного обучения есть путь формирование творческого нешаблонного мышления учащихся, ключевых компетенций современного школьника. Функция же учителя – быть консультантом, советчиком, тьютором.


Слайд 9

Методическая разработка интегрированного урока «Наречия на уроке алгебры»


Слайд 10

Цели урока Общеобразовательные: обобщить знания по темам «Наречие» и «Разложение многочленов на множители»; показать использование наречий в научной речи и необходимость работы со словом не только на уроке русского языка, но и на уроке алгебры. Воспитательные: воспитывать ученика как всесторонне развитую гармоничную личность, формировать навыки учебного взаимодействия в группе. Развивающие: развивать умения оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, аргументированно отстаивать свою точку зрения.


Слайд 11

Планируемые результаты: Предметные Систематизация и обобщение знаний учащихся о наречии и о различных способах разложения многочленов на множители. Расширение представлений учащихся о роли наречий в тексте. Рассмотрение нестандартных случаев разложения на множители. Метапредметные Развитие устной речи учащихся. Развитие навыков анализа и синтеза текста. Формирование умений прогнозировать последствия коллективных решений. Личностные Повышение учебной мотивации учащихся. Формирование способности к саморегуляции и самооценке. Совершенствование монологической и диалогической речи.


Слайд 12

Демонстрационный материал


Слайд 13

Методы и приёмы обучения: Используются приемы информационно-коммуникационных, развивающих технологий, технологии коллективного обучения


Слайд 14

Способы формирования универсальных учебных действий использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа.


Слайд 15

Рефлексия Каждая группа дает оценку своей работе и работе каждого ученика .


Слайд 16

Ресурсное обеспечение организационно-педагогические ресурсы (корректировка содержания образовательных программ и поурочно-тематического планирования, расписания) кадровые ресурсы (наличие квалифицированных педагогических кадров, способных к инновационной образовательной деятельности, составляющих творческие пары и группы) материально-технические ресурсы (наличие дидактического и технического обеспечения, соответствующего современному уровню образования)


Слайд 17

Свидетельство положительного результата внедрения инновационного продукта расширение внутришкольного и межшкольного сетевого взаимодействия; создание новых творческих групп и коллективов по вопросам интеграции в образовательном процессе; повышение интереса учащихся к изучаемым предметам, проявляющегося в выборе тем для проектно-исследовательской деятельности; формирование сборника методических материалов интегрированных уроков по предметам. 


×

HTML:





Ссылка: