'

Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе Выполнила учитель начальных классов Стрекалова Светлана Юрьевна МОУ «Объячевская средняя общеобразовательная школа» с. Объячево 2012 г.


Слайд 1

«Проектная деятельность- действие, совершаемое от всего сердца и с определенной целью» Е.Г. Каган 2 В условиях реализации ФГОС процесс обучения все больше связывают с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний. Безусловно, одной из разновидностей такого подхода является проектная и исследовательская деятельность.


Слайд 2

Главная идея метода проектов – направленность учебно-познавательной деятельности обучающихся на результат, который  получается при решении практической и теоретической проблемы. Проектно-исследовательская деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая и игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные способы деятельности, направленные на достижение общего результата. 3


Слайд 3

Включая младших школьников в проект, можно сформировать у них следующие умения: – определить цель деятельности, планировать ее, выполнять действия и операции, соотносить результат деятельности и ее цель, контролировать свои действия; – выполнять мыслительные операции, входящие в состав проектной деятельности; – проводить наблюдения. Ставить простые эксперименты, строить простые модели объектов и явлений окружающего мира. 4


Слайд 4

Проект как комплексный и многоцелевой метод имеет большое количество видов и разновидностей. Чтобы разобраться в них, требуется, по крайней мере, три различные классификации. 5


Слайд 5

1.По содержательной специфике. Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. 6


Слайд 6

Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает обоснование актуальности выбранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей проверкой, обсуждение полученных результатов. 7


Слайд 7

Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает обоснование актуальности выбранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей проверкой, обсуждение полученных результатов. 8


Слайд 8

Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью анализа, обобщения и представления для широкой аудитории 9


Слайд 9

Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы. 10


Слайд 10

Ролевой проект. Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев. Результат такого проекта остается открытым до самого окончания. 11


Слайд 11

2.По комплектности выделяют два типа проектов. Монопроекты. Проводятся в рамках одного предмета или одной области знания. Но могут использовать информацию из других областей знания и деятельности. Межпредметные проекты. Выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов в различных областях знания. 12


Слайд 12

3.По характеру контактов между участниками: – внутриклассные – внутришкольные; – региональные; – межрегиональные; – международные. 13


Слайд 13

Проекты отличаются друг от друга результатом: - поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и т.д.); - мероприятия (спектакли, концерты, викторины, КВН, показы мод и т. д.); числом детей: -индивидуальная деятельность (получаемый продукт — результат работы одного человека); в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся); -работа в малых группах (поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.); -коллективная деятельность (концерт или спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая подел­ка, видеофильм с участием всех желающих детей в какой-либо специализации и т.д.); продолжительностью (от нескольких часов до нескольких месяцев); числом этапов и наличием промежуточных результатов (например, при подготовке спектакля в качестве отдельного этапа можно выделить подготовку костюмов); соотношением времени выполнения действий в школе и вне школы; необходимостью привлечения взрослых


Слайд 14

Таким образом: использование проектно-исследовательского метода учителем позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, оживляет традиционный учебный процесс, способствует проявлению индивидуальных качеств каждого ученика. 15


Слайд 15

Проектно – исследовательская работа «Моя семья» (посвящен Дню семьи) Цели: Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сплочение классного коллектива; Развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной. Углубление представления об именах, их происхождении и значении. Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге. Развивать у детей и родителей интерес к совместному времяпровождению. Формировать культуру общения родителей и детей. 16


Слайд 16

Порядок действий в работе Знакомство класса с темой. «Моя семья» 2. Выбор подтем Генеалогически древо (индивидуальная деятельность); Семейно - родовые прозвища в коми деревнях(работа в малых группах-1семейка) ; Русские прозвища (работа в малых группах-2семейка) ; Какие же имена есть в нашей школе? (работа в малых группах – 3 семейка) Традиции (индивидуальная деятельность);


Слайд 17

3. Сбор информации(семейные фотографии, исторические факты и др.) 4. Выбор проектов(альбом, плакат, компьютерная презентация, стенгазета, буклет и др.) 5. Работа над проектами. 6. Презентация проектов (представление выполненной работы на празднике посвященном «Дню семьи) 18


Слайд 18

Презентация подтем проекта «Моя семья» Генеалогическое древо. Семейно – родовые прозвища в коми деревнях. Русские прозвища. Какие же имена есть в нашей школе? Семейные традиции. 19


Слайд 19


Слайд 20

Имя – прозвище, данное в семье или народом в прибавку к родному. Ещё одно доказательство того, что прозвища возникли очень давно, из древнерусских имён Древнерусские имена были разнообразны и изначально очень походили на прозвища. Имена давались, например, по цвету волос: Чёрный, Белый, Чернавка; по росту: Малой, Долгой…; по характеру и поведению: Булгак (беспокойный), Забава, Неулыба; по особенностям внешности: Елтыш (обрубок дерева), т.е. невысокий крепкий человек. Одних имён для различения людей было мало, т.к. было очень много одинаковых имён (Василий, Иван, Фёдор…), то использовали прозвища. И даже официально, как видно из документов, людей и в городах, и в деревнях различали по прозвищу: Федька Кузнец и Федька Хромой, Микитка Первуша и Микитка Борщ. Позже прозвища преобразовались в фамилии. По фамилиям несложно узнать характер или поведение предков, их занятия, внешность. В настоящее время происходит возвращение к тем прозвищам, из которых когда-то возникли эти фамилии. Самый распространённый способ образования прозвищ– на основе фамилии учеников: Булавченко – Булавка, Черепанов – Череп, Соловьёв – Соловей, Кочергина – Кочерга, Лысенко – Лысый, Лобанова – Лоб, Тузикова – Тузик, Климов – Клим. 21 Русские прозвища


Слайд 21

«Семейно - родовые прозвища в коми деревнях» Прозвища передавались из поколения в поколение по мужской линии (например: Сеня Вась «Сын Василий у Семена», Ивана Галин « Дочь Галя у Ивана» и т.д.). Прозвища, данные по внешним физическим признакам (достоинствам и недостаткам) человека: Коктoм Петыр" Безногий Петр"; Сойпoла Максьo "Однорукий Максим"; Немoй Васька "Глухонемой Василий"; Немей Пантилъ "Немой Пантелеймон"; Пони Вань "Маленький Иван"; Кузь Агни "Высокая Агния"; Краснэй Марей "Рыжая Марья" др. Прозвища, данные по характеру человека: Йoй Пим "Глупый Серафим"; Простачок Филя (Простофиля)"; Роч Митрей "Дмитрий (хитрый как) русский"; Лёк пи Oсип "Плохой сын Иосиф".


Слайд 22

В 1-4 классах Объячевской средней школы обучаются около 350 мальчиков и девочек. Никита – 12 Александр – 10 Максим – 9 Илья – 8 Данил – 8 Дмитрий – 7 Алексей – 7 Егор – 5 Сергей – 5 Матвей – 4 Иван - 4 Евгений – 4 Владислав – 4 Кирилл – 4 Роман – 4 Константин – 3 Артем – 3 Андрей – 3 Ефим – 3 Денис - 3 Антон – 2 Виталий – 2 Григорий – 2 Игорь – 2 Родион – 2 Тимофей – 2 Аркадий Арсений Богдан Василий Виктор Вадим Валерий Геннадий Глеб Давид Захар Лев Марк Макар Павел Савелий Степан Тимур Шираз Эдуард Ян Имен мальчиков – 47


Слайд 23

Имен девочек – 37 Анна – 7 Алина – 7 Полина – 7 Мария – 7 Дарья – 7 Диана – 6 Юлия – 6 Анастасия – 5 Софья – 5 Яна – 5 Елена – 4 Екатерина – 4 Ирина – 4 Кристина – 4 Алёна – 3 Ксения – 3 Карина – 3 Татьяна – 3 Александра – 2 Валентина – 2 Вера – 2 Виктория - 2 Милана – 2 Оксана – 2 Светлана – 2 Ульяна – 2 Ольга - 2 Виолетта - 2 Влада Владислава Галина Елизавета Лада Надежда Ника Наталья Маргарита Розалина


Слайд 24

Семейные традиции


Слайд 25


Слайд 26

Семья Семья – это то, что мы делим на всех, Всем понемножку: и слёзы, и смех…


Слайд 27

мьи Бабушка Лия Бабушка Аня Это главные хранительницы наших традиций


Слайд 28

Наши традиции: • Любовь к Малой Родине • Труд – основа всей жизни • Уважение к родным и предкам • Хлеб – всему голова • Связь поколений


Слайд 29

30 Проект «Кукла для кукольного театра».


Слайд 30

31 Проект «Кукла для кукольного театра» На уроке технологии изготовили голову куклы в технике «папье- маше». На уроке ИЗО раскрасили её. Дома вместе с мамами сшили одежду для своей куклы По семейкам придумали сказку. Итогом данного проекта явилось выступление перед родителями на родительском собрании.


Слайд 31

32 Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: