'

Организация проектной деятельности учащихся на уроках

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация проектной деятельности учащихся на уроках


Слайд 1

Метод учебного проекта — это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.


Слайд 2

Какие основные требования предъявляются к учебным проектам? наличие значимой проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, поиска её решения; практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов; самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся; структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).


Слайд 3

Подготовка и реализация проекта включает в себя следующие этапы: определение проблемы и вытекающих из неё задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода «мозговой атаки», «круглого стола»); выдвижение гипотезы их решения; обсуждение методов исследования обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчётов, просмотров и пр.); сбор, систематизация и анализ полученных данных; подведение итогов, оформление результатов, их презентация.


Слайд 4

Разработка проекта включает несколько этапов: 1.Продумывание учителем проблемной темы проекта. Например: « Поэзия Серебряного века». 2.Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Учитель формулирует основополагающий вопрос, на который - нельзя ответить одним предложением, - уходит вглубь учебной темы, - побуждает задавать другие важные вопросы.


Слайд 5

Основополагающий вопрос: В чём уникальность Серебряного века русской поэзии? Проблемные вопросы темы: Какими видели поэты своё время? Каковы особенности новейшей поэзии? Что сближает разные течения? Различие и связь символизма, акмеизма, футуризма(ознакомление) В чём заключается своеобразие лирики поэтов серебряного века? (А. Блок, С. Есенин, В.Маяковский)


Слайд 6

3.Формулирование дидактических целей проекта. 4.Формирование групп для проведения исследований 5.Определение формы представления результатов. 6. Обсуждение со школьниками плана работы учащихся индивидуально или в группе - ученики продумывают пути проведения своих исследований: - работа по анализу поэтических текстов - создание видеозаписей, слайдов - обработка собранных сведений - формы представления результатов исследования. 7.Обсуждение возможных источников информации. 8.Самостоятельная работа групп. 9.Подготовка уч-ся презентации по отчёту о проделанной работе. Форма презентации может быть любая.


Слайд 7

Итог проекта: Презентация « Поэтические направления. Традиции и новаторство.» Презентации о биографии и творчестве поэтов Презентации о своеобразии лирики поэтов Виртуальные экскурсии ( использование Интернет-ресурсов на уроке) Аудио-сборники «Поэты серебряного века читают свои стихи», « Поэзия серебряного века в исполнении известных артистов» Музыка и серебряный век Видеоархив Исполнение романсов на стихи поэтов серебряного века, чтение наизусть стихов


Слайд 8

Видеоархив


Слайд 9


Слайд 10

После выступления ребят со своим проектом мы совместно вышли на анализ стихотворений , сделали вывод на основополагающий вопрос , выполнили тесты по теме, провели викторину.


Слайд 11

Это хорошая альтернатива классно-урочной системе, это способ выйти за пределы урока с вопросами, связанными с углубленным изучением интересующих ребят дисциплин, это выход на олимпиады, научные общества учащихся. Поэтому проектную деятельность рекомендую использовать как дополнение к классно-урочной системе, которая создает условия для обращения личности “внутрь себя”.


×

HTML:





Ссылка: