'

Ялгинский детский дом-школа.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Ялгинский детский дом-школа. 154 ученика, из них: 106 детей-сирот и лишенных родительского попечения; 27 учителей (категории имеют – 70%); 44 воспитателя ( категории имеют 60%); 48 лет


Слайд 1

«Детский дом-школа как модель индивидуального развития личности».


Слайд 2

Цель эксперимента: Создать и апробировать образовательную модель, основанную на совместной деятельности всех субъектов учебно-воспитательного процесса по созданию условий, способствующих индивидуальному развитию личности ребенка и сохранения его здоровья.


Слайд 3

Гипотеза: социализация воспитанников будет успешной при условии создания образовательной модели учреждения интернатного типа с учетом существующих проблем и ориентированной на индивидуальное развитие личности.


Слайд 4

Совершенствование оздоровительной службы Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Формирование ЗОЖ Физическая подготовка и тренировка организма Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании Компьютеризация образовательного процесса Модель организации психологической службы. Профильное и предпрофильное обучение Система взаимодействия с социальной средой Развитие системы воспитательной работы на основе программно-целевого подхода Система дополнительного образования Оптимизация условий жизнедеятельности воспитанников Здоровье. Потребность в ЗОЖ. Безопасное поведение Обученость. Потребность в самообразовнии. Психо-эмоциональная устойчивость Социальная зрелость. Гуманистическая направленность. Экономическая, юридическая грамотность. СФЕРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ физиологическая социальная психологическая Ялгинский детский дом-школа - модель индивидуального развития личности


Слайд 5

Совершенствование оздоровительной службы Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Формирование ЗОЖ Физическая подготовка и тренировка организма Здоровье. Потребность в ЗОЖ. Безопасное поведение физиологическая Физиологическое развитие.


Слайд 6

Система средств по формированию ответственного отношения у школьников к своему здоровью и здорового образа жизни. учебные предметы «Уроки здоровья», “Мир вокруг нас” в начальных классах, “ОБЖ” в 10-11 классах; валеологизация основных предметов школьного курса, а также внедрение спектра валеологических знаний в области природоведения, зоологии, ботаники, анатомии и физиологии человека и других предметов; пятиминутки на классных часах, самоподготовках, где уделяется внимание пропаганде здорового образа жизни; 3 урока физической культуры в неделю в 1-11 классах; ежедневная утренняя гимнастика на свежем воздухе; физкультурно-оздоровительные мероприятия на уроках и самоподготовках; подвижные игры на переменах и в свободное от уроков время; закаливание по методу П.Иванова; сауна, бассейн; ЛФК; спортивные кружки, секции, пешеходный туризм, система спортивных соревнований. внеклассная работа (кружковая работа, тематические вечера, экскурсии, конкурсы, викторины, дни здоровья и др); мониторинг физической выносливости и физической подготовленности у воспитанников.


Слайд 7

Изменение контингента учащихся по группам здоровья


Слайд 8


Слайд 9

Используются следующие педагогические технологии: уровневая дифференциация; информационные технологии обучения; профильное и предпрофильное обучение; адаптированная система С. Границкой, опирающаяся на работу в парах; игровые технологии обучения на уроках в начальной школе; технологии проектов, развития критического мышления, исследовательской деятельности; технологии анализа конкретных ситуаций; модульного и проблемного обучения; здоровье сберегающие технологии; а также комбинации перечисленных технологий в любом сочетании с одновременным использованием мультимедийных средств, компьютеров и Интернета.


Слайд 10

РЕСУРСЫ 1 компьютер на 10 учащихся; 12 компьютеров подключены к беспроводной системе Интернет; 20 единиц множительной техники; 4 мультимедийных проектора; 28 телевизоров; 18 DVD-проигрывателей; более 150 наименований электронных программ (учебники, тесты, ЕГЭ) по всем предметам; программа «Управление образованием» и др.;


Слайд 11

Динамика уровня обученности школьников с 2006 по 2009 гг. Динамика качества знаний школьников с 2006 по 2009 гг. Результаты:


Слайд 12

Распределение выпускников «Золотой фонд» детского дома-школы


Слайд 13


Слайд 14

Открытие спортивного зала


Слайд 15

Воспитательные программы: Г.К.Селевко. Курс «Самосовершенствование личности». «Этическая грамматика» под редакцией А.А. Шемшуриной. Авторские программы для работы с воспитанниками в детском доме: «Формирование сознательного отношения к труду. Профессиональное самоопределение»; «Формирование правовых знаний у воспитанников детского дома-школы»; «Формирование гуманистически направленной личности в условиях детского дома»; «Формирование культуры поведения, чувств и общения»; «Подготовка к самостоятельной жизни, к семье и браку»; Программа оздоровления «Азбука здоровья».


Слайд 16

Система дополнительного образования


Слайд 17

Система работы с трудными подростками Диагностика Профилактика


Слайд 18

1


Слайд 19

Ступени отвественности 2.


Слайд 20

ЯДДШ Социальные связи


Слайд 21


Слайд 22

Продолжение опытно-экспериментальной работы по теме: «Разработка индивидуальных маршрутов развития личности воспитанников детского дома-школы». 2010-2015 гг.


Слайд 23

Цель эксперимента: Описать и апробировать методику разработки индивидуальных маршрутов (программ) развития личности воспитанников детского дома-школы в условиях образовательной модели детского дома-школы.


Слайд 24

Гипотеза: Позитивные изменения в личности школьника будут заметнее, если для каждого из них разрабатывать маршруты (программы) развития, так как при этом будут учтены индивидуальные качества личности и на основе их выбраны методы педагогической работы и оказания психологической помощи.


Слайд 25

Организация дифференцированного обучения по уровню развития 1. Траектория базового стандарта (направление для успешных учащихся) 2. Траектория компенсирующего обучения направление для детей с диагнозом ЗПР направление для детей «группы риска»


Слайд 26


×

HTML:





Ссылка: