'

Тема: Типы связей и зависимостей в биогеоценозе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема: Типы связей и зависимостей в биогеоценозе Тип урока: изучение нового материала, выполнение информационного продуктивного минипроекта.


Слайд 1

Цели: рассмотреть типы взаимоотношений между организмами, выявить их значение в природе.


Слайд 2

Задачи урока Образовательная: создать условия для формирования знаний о многообразии и сложном характере взаимосвязей между живыми организмами в природе Развивающая: содействовать развитию творческих умений разрабатывать, оформлять проект, публично выступать, оценивать себя Воспитательная: вовлечение учащихся в коллективную личностно-ориентированную деятельность, учиться на опыте собственном и других, стимулирование познавательного интереса


Слайд 3

Актуализация опорных знаний Задание. В состав данной экосистемы входят следующие организмы. Из предложенных видов живых организмов составить цепи питания: Бактерии, грибы, березы, сосны, злаковые, саранча, бабочки, майские жуки, кроты, лисицы, волки, лягушки, ужи, клещи, полевые ястребы, совы, орлы-змееды, дождевые черви, ласточки. Вариант1 – цепь пастбищная; Вариант 2 - цепь детритная.


Слайд 4

Проектное задание 1 (группа 1) Взаимополезные отношения ( ++ ). Прочитать текст учебника и дополнительную информацию. Ответить на вопросы: Каким образом в процессе эволюции могли сформироваться отношения симбиоза? Микориза представляет собой симбиоз, в котором может проявляться и паразитизм. Объясните смысл. Выполните задания: Проиллюстрировать взаимополезные отношения примерами. Составить синквейн «Симбиоз». Создать презентацию проекта о взаимополезных отношениях в программе Power point.


Слайд 5

Проектное задание 2 (группа 2) Полезновредные отношения(+ - ) Прочитать текст учебника и дополнительную информацию. Ответить на вопросы: В чем заключается смысл данного типа взаимоотношений? Как эти явления можно использовать в практической деятельности? В чем сходство и различие хищничества и паразитизма? Выполните задания: 1. Проиллюстрировать полезновредные отношения примерами. 2. Составить синквейн «Хищничество». 3. Создать презентацию проекта о полезновредных отношениях в программе Power point.


Слайд 6

Проектное задание 3. (группа 3) Полезнонейтральные отношения ( + 0 ) Прочитайте текст учебника стр.? и дополнительную информацию. Ответить на вопросы: 1. Эволюция хищника и жертвы происходит сопряжено. Наблюдается ли это в таких биотических связях, как комменсализм? 2. Объясните, какую роль в природе имеют отношения квартирантства и нахлебничества? Выполните задания: 1.Проиллюстрировать полезнонейтральные отношения примерами. 2. Составить синквейн «Квартирантство». 3. Создать презентацию проекта о комменсализме в программе Power point.


Слайд 7

Проектное задание 4 (группа 4) Взаимовредные отношения ( - - ) Прочитайте текст учебника стр.? и дополнительную информацию. Ответить на вопросы: 1.Какой результат конкурентной борьбы? 2.Какими биологическими особенностями видов определяется успех в конкурентной борьбе? Выполните задания: 1.Проиллюстрировать взаимовредные отношения примерами. 2. Составить синквейн «Конкуренция». 3. Создать презентацию проекта о взаимовредных отношениях в программе Power point.


Слайд 8

Хищничество (+ - ) (синквейн ) 1.межвидовые, полезновредные, пищевые. 2. употребляют, питаются, используют, уничтожают, отбирают, выживают. 3. Хищники выполняют в природе роль естественного отбора.


Слайд 9

Квартирантство (+ 0) (синквейн) 1. межвидовые, полезнонейтральные, односторонние, выгодные, безразличные, положительное. 2.питаются, получают, квартируют, используют, обитают, размещаются, предоставляют, проявляются. 3. Квартирантство – один из видов комменсализма.


Слайд 10

Конкуренция (- -) (синквейн) 1. взаимовредные, внутривидовые, межвидовая. 2. ограничивают, зависят, достается, отражают, существует. 3. Конкуренция неблагоприятна для обоих взаимодействующих видов.


Слайд 11

Симбиоз (++) синквейн 1. взаимовыгодные, долговременные, кратковременные , сопряженная. 2. обеспечивают, зависят, опыляют, питаются, сожительствуют. 3. Симбиоз-сожительство – это форма взаимоотношений, при которой оба партнера извлекают пользу.


Слайд 12

Тестовй контроль В-1 1).Какие биотические связи характерны для следующих организмов: береза-гриб-трутовик; 2. лиса-заяц; 3. волк-лиса В-2 1).Какие биотические связи характерны для следующих организмов: береза-подберезовик паук-муха; собака-блоха


Слайд 13

Тестовый контроль 2).Трофические связи – это 1. отношения организмов, обеспечивающие передачу органического вещества и энергии 2. пищевые взаимоотношения 3.отношения организмов, обеспечивающие их водой 4. сеть питания 2). Трофические связи: 1. лежат в основе сетей питания 2. основаны на переносе энергии 3. обеспечивают обмен веществ между организмами 4. не влияют на численность популяции


Слайд 14

Тестовый контроль 3).Мутуализм, как и симбиоз, характеризуется 1. совместным существованием видов 2.взаимовыгодными отношениями организмов 3.связями, сложившимися в процессе совместного эволюционного становления видов 4.случайными взаимополезными связями 3).Мутуализм, как и симбиоз: 1. может быть временным 2. характеризуется тесным физическим сожительством организмов 3. взаимовыгодное отношение между организмами 4.характерен для видов, не способных существовать друг без друга


Слайд 15

Тестовый контроль 4).Хищничество 1.любой способ питания одних организмов другими 2.способ питания, при котором одни организмы ловят и убивают других 3. характерно только для животных 4.характерно только для растений 4). Паразитизм 1. характерен только для животных 2. характерен только для животных и растений 3. приводит к очень быстрой смерти хозяина 4.способ питания, при котором один организм живет за счет питательных веществ другого, не убивая его


Слайд 16

Тестовый контроль 5).Способы добычи пищи 1. пастьба 2. комменсализм 3. собирательство 4. мутуализм 5.хищничество 6. паразитизм 5).Конкуренция 1.взаимоневыгодный тип связей между организмами 2.обязательно приводит к гибели одного из взаимодействующих видов 3. возникает, если разные виды живут за счет одного ресурса


Слайд 17

Тестовый контроль 6.Определить тип взаимоотношений Орел, стремясь из-под небес стрелою, Грозит голубке слабой смертью злою; Голубка ж, как овца, опять должна, Кормясь, губить ростки и семена. (Э. Дарвин) 1.симбиоз 2. комменсализм 3. паразитизм 4. хищничество 6.Определить тип взаимоотношений Злой овод в теле лошади, быка, Оленя поселяет червяка; Червь роется, грызет под теплой кожей И, выросши, на свет выходит Божий. (Э. Дарвин) 1.симбиоз 2. комменсализм 3. паразитизм 4. хищничество


Слайд 18

Работа в группах Задание 2.Прочитайте список живых организмов и запишите пары, находящиеся в связях: симбиотических - (группа1) конкурентных - (группа2) хищнических - (группа3) комменсалитических - (группа4) Липа, дуб, клевер, стрекоза, пчела, белый гриб, божья коровка, комар, лягушка, еж, сосна обыкновенная, гадюка обыкновенная, личинка майского жука, аскарида, аскарида, жук-короед, человек, белка, ворона, дятел.


×

HTML:





Ссылка: