'

9 класс Обществоведение

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

9 класс Обществоведение Тема урока «Общественная сущность человека» Учитель: Корсакова Е.В. ГУО «Средняя школа № 25 г.Могилева»


Слайд 1

Общественная сущность человека


Слайд 2

- личность - сознание - деятельность - характер - темперамент - мотивы - убеждения - интересы - потребности - установки - духовность - мировоззрение - общество - социализация


Слайд 3

Цель урока: Знать: перечисленные определения Уметь: обобщать и оценивать изученные явления и процессы; формулировать выводы, собственные суждения


Слайд 4

Общественная сущность человека


Слайд 5

Духовный мир человека Немецкий философ Людвиг Фейербах (1804—1872) писал: «В чём же заключается сущность человека, сознавае­мая им? Каковы отличительные признаки истинно чело­веческого в человеке? Разум, воля и сердце. Совершенный человек обладает силой мышления, силой воли и силой чувства. Сила мышления есть свет познания, сила воли — энергия характера, сила чувства — любовь. Разум, любовь и сила воли — это совершенства. В воле, мышлении и чувстве заключается высшая, абсолютная сущ­ность человека как такового и цель его существования». Почему, на ваш взгляд, Л. Фейербах именно так опре­делил сущность человека?


Слайд 6

Социализация личности Исследователи отмечают, что традиционно в бело­русской семье для воспитания детей использовался пре­жде всего положительный пример матери, отца и старших членов семьи, а также следующие методы: включение детей с самых ранних лет в хозяйственно- трудовую деятельность, общение со старшими и сверстни­ками; участие родителей и старших членов семьи в выборе детьми ответственных решений; поощрение детей с целью воспитания чувства соб­ственного достоинства и таких моральных качеств, как доброта, трудолюбие, старательность, послушность, уважи­тельность к старшим членам семьи и к другим людям; испытание как способ проверки подготовленности детей к самостоятельной трудовой и семейной жизни, к выполнению моральных правил и норм жизни своего народа; Охарактеризуйте эти методы с точки зрения их дей­ственности, важности для дальнейшей жизни детей, гу­манности. Какие из названных методов применяются в вашей семье?


Слайд 7

Природа человека С каким продолжением фразы вы согласны? Свой ответ объясните. «Жизнь будет прожита лучше, если…» а) не искать в ней смысла жизни, не усложнять её поиском цели своей жизни, а просто плыть по течению; б) человек ставит перед собой жизненную цель большой общественной важности добивается её осуществления.


Слайд 8

Деятельность А.И.Герцен писал: «Животное полагает, что все его дело – жить, а человек жизнь воспринимает только как возможность что-нибудь делать». Согласны ли вы с этим утверждением? Аргументируйте свой ответ.


Слайд 9

Личность А.Пьерон говорил: «Ребёнок в момент рождения не человек, а только кандидат в человека». Каковы ваши мысли по поводу поднятой автором проблемы? В Ответе используйте соответствующие понятия. Свой ответ аргументируйте.


Слайд 10

Общественная сущность человека


Слайд 11

«Мое имя» Физкультминутка


Слайд 12

Тест 1 в 2 в 3 б 4 в 5 в 6 г 7 в 8 деятельность 9 детство, юность, зрелость, старость


Слайд 13

Цель урока: Знать: перечисленные определения Уметь: обобщать и оценивать изученные явления и процессы; формулировать выводы, собственные суждения


Слайд 14

Домашнее задание: Вопросы учебника стр. 63.


Слайд 15

Общение “Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон, лишь в сообществе с другими он может сделать многое”. А. Шопенгауэр Потребность в человеке рождается с желанием найти для себя в другом человеке источник радости, отдавая что-то свое. В.А.Сухомлинский Уважение к людям есть уважение к самому себе. Дж.Голсуорси


Слайд 16

Общение Давайте говорить друг другу комплименты


Слайд 17

Д. Карнеги: Высказывайте свое одобрение людям. Улыбайтесь. Придерживайтесь дружелюбного тона. Помните, что имя человека – самый сладостный для него звук. Чтобы добиться успеха в общении, необходимо научиться видеть в людях хорошее, делать им комплименты.


×

HTML:





Ссылка: