'

Позиционирование Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения №10 в образовательном пространстве Кировского района города Красноярска

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Позиционирование Центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения №10 в образовательном пространстве Кировского района города Красноярска


Слайд 1


Слайд 2

УО администрации Кировского района Методические объединения педагогов и специалистов ОУ ДОУ УДО ДОУ общеразвивающего вида ДОУ присмотра и оздоровления ДОУ комбинированного вида Центр развития ПМПК МОУ ЦЛПиДО №10 Общеобразовательные школы Гимназии Лицеи Начальная школа-детский сад Центр детского творчества МУК №3 ДЮСШ №4 Соц.защита КДН ММЦ Общественные организации Общеобразовательные школы со спец.(коррекц)классами ГПМПК Научные учреждения


Слайд 3

Логика развития системы образования Система общего образования интеграция Дети с ОВЗ


Слайд 4

Стихийное – без создания необходимых условий Целенаправленное – с поэтапным созданием необходимых условий


Слайд 5

УО администрации Кировского района Методические объединения педагогов и специалистов ОУ ДОУ УДО ДОУ общеразвивающего вида ДОУ присмотра и оздоровления ДОУ комбинированного вида Центр развития ПМПК МОУ ЦЛПиДО №10 Общеобразовательные школы Гимназии Лицеи Начальная школа-детский сад Центр детского творчества МУК №3 ДЮСШ №4 Соц.защита КДН ММЦ Общественные организации Общеобразовательные школы со спец.(коррекц)классами ГПМПК Научные учреждения ДОУ компенсирующего вида Специальные (коррекционные)общеобразовательные школы, школы-интернаты VIII, VII, V вида ДОУ комбинированного вида


Слайд 6

Алгоритм взаимодействия центра с образовательными учреждениями района


Слайд 7

1 уровень Диагностический минимум Комплексное психолого-педагогическое обследование всех школьников по параллели: условное выделение «нормально развивающихся детей» детей «с проблемами обучения и развития» (Заполнение карты изучения ребенка на уровне ОУ классными руководителями).


Слайд 8

Карта изучения ребенка в ОУ Кировского района.


Слайд 9


Слайд 10

Карта изучения ребенка в ОУ Кировского района.


Слайд 11

2 уровень Первичная дифференциация нормы и патологии развития (На базе ОУ –ПМПк ОУ)


Слайд 12

Цель: выявление особенностей и уровня актуального развития ребенка, определение путей развивающей и коррекционной работы, адекватных для ребенка вида и формы обучения. 3 уровень Углубленное обследование ребёнка на базе Центра.


Слайд 13

Составление многоуровневого заключения и разработка индивидуально-ориентированной программы


Слайд 14

Количество детей, получивших помощь на базе Центра в 2008 - 2009 уч.году - 1245 человек (7% от общей детской популяции района ) Всего специалистами Центра за учебный год проведено приёмов – 8251


Слайд 15

Возрастной статус детей, получивших психолого-педагогическую и медико-социальную помощь


Слайд 16

Виды коррекционной помощи Рекомендации родителям и педагогам с контролем динамики. Специальные коррекционные занятия на базе ОУ по рекомендациям специалистов Центра. Групповые, индивидуальные занятия на базе Центра.


Слайд 17


Слайд 18

Направленность занятий: Профилактика и коррекция школьной и социальной дезадаптации. Преодоление трудностей в обучении. Развитие познавательных способностей. Коррекция речевых нарушений. «Вместе с мамой» - педагогическая абилитация ребенка в семье.


Слайд 19

Групповые и индивидуальные занятия Монтессори-педагогика Сказкотерапия Социальная гостиная Песочная терапия Раз словечко, два словечко…


Слайд 20

Речевые группы МДОУ Речевые классы общеобразовательной школы №63 Мониторинг эффективности коррекционного воздействия


Слайд 21

Методическое обеспечение интеграции: Обмен опытом Мастер-классы Семинары Консультации


Слайд 22

Клуб профессиональных встреч


Слайд 23

Центр призван служить: для подготовки ребенка с ОВЗ к вхождению в общеобразовательное пространство, обеспечения специальных педагогических условий для реализации интегрированного подхода, препятствования «выпаданию» ребенка из образовательного процесса, вовлечение родителей в процесс помощи ему и активизации их родительской позиции, обеспечения их необходимыми специальными компетенциями. Вывод:


Слайд 24

Проблемы интеграции Позиция родителей Отсутствие государственной НПБ интегрированного обучения в условиях общеобразовательных учреждений Отсутствие вариантов, образцов индивидуальных программ коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательных учреждений Недостаточность методических пособий и дидактического материала Объективные критерии оценки педагогов, работающих в системе интегрированного обучения и воспитания, учет их при НСОТ


Слайд 25


×

HTML:





Ссылка: