'

Презентация к педагогическому совету:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Презентация к педагогическому совету: «Итоги работы по выполнению образовательной программы первого полугодия 2010 – 2011 учебного года». Блок: «Коррекционно-речевой».


Слайд 1

Цель: Ранняя коррекция речевых дефектов с целью успешной социально-личностной адаптации ребёнка в школе. Задачи: Формирование лексико-грамматических средств языка. Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности. Обучение диалогической и монологической речи. Овладение элементами грамоты.


Слайд 2

Актуальная проблема. Родители недооценивают свою роль в развитии ребёнка, не занимаются с ним, а возлагают всё на педагогов, это и приводит к плачевному результату. Период, в течение которого происходит коррекция речи, увеличивается и у ребёнка развивается комплекс неполноценности.


Слайд 3

Коррекция речи будет успешной при условии….. Полноценных эмоционально окрашенных взаимоотношений и непосредственного вербального общения между родителями и детьми. Снижения уровня соматических и нервно-психических заболеваний.


Слайд 4

Программы. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с ОНР», М., «Альфа», 1993. С.Г. Шевченко «Подготовка к школе детей с ЗПР», М., «Школьная пресса», 2005. Н.В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (6-7 лет)», С-П., «Детство – Пресс», 2007.


Слайд 5

Современные технологии. В.М. Акименко «Новые логопедические технологии», Ростов на Дону, «Феникс», 2008. Т.А. Ткаченко «Учим говорить правильно», М., «Гном и Д», 2001. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия», М., «Гном и Д», 2007. О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно», С-П., «Литера», 2007.


Слайд 6

Мониторинг речевого развития детей


Слайд 7

Результаты применения речевых навыков. Конкурсы чтецов. Утренники и развлечения. Театрализованная деятельность. Участие в конкурсе детского творчества «Моя семья».


Слайд 8

Мастер - класс «Обучение детей творческому рассказыванию по картине». автор: Т.А. Сидорчук


Слайд 9

Общие требования к организации работы с картиной. Работу по обучению детей творческому рассказыванию по картине рекомендуется проводить со II - ой младшей группы. При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных объектов: чем меньше дети, тем меньше объектов. После первой игры картина остаётся в группе на всё время занятий с ней. Игры могут проводиться с подгруппой или индивидуально, при этом не обязательно, чтобы дети прошли через каждую игру с данной картиной. Итогом считается развёрнутый рассказ ребёнка, построенный им самостоятельно с помощью усвоенных приёмов.


Слайд 10

Методика ознакомления с картиной. I цикл игр. «Определение состава картины». «Подзорная труба» «Кружок, в котором живёт…» «Ищу родственников» «Живые картинки»


Слайд 11

II цикл игр «Восприятие картины с помощью различных анализаторов». Волшебник «Я только слышу» Волшебник «Я только вижу и ощущаю руками» Волшебник «Я только нюхаю»


Слайд 12

III цикл игр «Составление образных характеристик объектов». «Подбери по цвету» «Сравни по форме» «Сравни по материалу»


Слайд 13

IV цикл игр «Составление рассказов от имени какого-либо героя». V цикл игр «Целостный рассказ по картине».


Слайд 14

Перспективы развития. Использовать учителям – логопедам, учителям-дефектологам технологию Т.А. Сидорчук и А.Б Кузнецовой «Обучение творческому рассказыванию по картине» и технологию О.Н. Лиманской по развитию звуковой культуры речи в старшей и подготовительной группе для более успешной подготовки детей к обучению в школе. Организовать на базе каждой группы семейные клубы или педагогические гостиные: «Волшебный мир звуков и слов» «Посмотри на мир внимательно» «Радость правильно говорить» «Научите меня говорить правильно».


×

HTML:





Ссылка: