'

Развитие эмоционально-коммуникативной сферы детей с нарушением зрения для успешной социализации

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Петина Марина Владимировна Педагог-психолог высшей квалификационной категории «Детский сад компенсирующего вида № 218» (для детей с нарушением зрения) Развитие эмоционально-коммуникативной сферы детей с нарушением зрения для успешной социализации


Слайд 1

Косоглазие - это расстройство зрения, при котором глаза смотрят в разных направлениях. Зрение при косоглазии обычно осуществляется одним глазом. Изображение, которое видит глаз, отклоненный в сторону, игнорируется или двоится.   Амблиопия - ослабление зрения, причину которого не удается установить путем объективного исследования


Слайд 2

Цель работы педагога-психолога: (по работе с детьми имеющими зрительные нарушения) Создание психологических комфортных условий для успешной социальной адаптации ребенка с учетом его индивидуальных особенностей развития Задачи: -Осуществлять раннюю диагностику и коррекцию вторичных отклонений в развитии ребенка -Содействовать активизации коммуникативной позиции детей -Подготовка воспитанников к обучению в школе -Содействовать повышению психологической компетентности родителей и педагогов ДОУ по вопросам воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья


Слайд 3

Коррекционная программа «Радость общения» Цель : Развитие эмоционально-коммуникативной сферы детей с нарушением зрения для успешной социализации Задачи программы: Обогащение эмоциональной сферы ребенка положительными эмоциями Развивать дружеские взаимоотношения через игру, общение в повседневной жизни. Обучение детей способам выражения эмоций Коррекция эмоциональных трудностей (тревожность, страхи, низкая самооценка, агрессивность) Обогащение коммуникативного опыта детей Этапы реализации программы: Информационно-коммуникативный – обеспечивает функционирование механизма приема и хранения информации; (ясли, 2-я мл. гр.) Аффектно-коммуникативный - связан с переживаниями ребенком своих отношений с другими людьми; (ср..и ст. группы) Регуляционно-коммуникативный – оказывает управляющее воздействие, регулируя поведение ребенка в процессе передачи и усвоения информации (подг.гр.)


Слайд 4

Ясельная группа « « Приветствие» «Поделись радостью» Мирись-мирись!»


Слайд 5

«Аллея любви» «Паровозик» «Большое животное» Младшая группа


Слайд 6

«Водяной» «Угадай эмоцию» Средняя группа


Слайд 7

Игра «Мое настроение» Этюд «Веселые бегемотики» Старшая группа


Слайд 8

«Обезьянки» «Путаница» Подготовительная группа


Слайд 9

Релаксация


Слайд 10

Зрительная гимнастика Упражнение «Ветерок» Ветер дует нам в лицо /руки на уровне глаз, взмахи, смотрим на кончики пальцев/ закачалось деревцо/качаем туловище то в одну, то в другую сторону, глазами водим вправо-влево/ ветер тише, тише, тише/закрываем глаза/ деревце все выше, выше, выше/встаем на носочки/


Слайд 11

Педагогическая мастерская Родительская гостиная Работа с педагогами и родителями


Слайд 12

С радостью в наш детский сад идем! Там мы лечим глазки и растем!


×

HTML:





Ссылка: