'

Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в сельской школе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Инновационная деятельность в преподавании основ безопасности жизнедеятельности в сельской школе Из опыта работы Борисенко А.В.


Слайд 1


Слайд 2


Слайд 3

Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ Потребностью системы образования в учителях по профилю ОБЖ, их недостаточным количеством и реальной подготовкой учительских кадров, особенно для сельской местности. Наличием новых концепций, документов международного и государственного уровня, декларирующих идеи подготовки личности безопасного типа и отсутствием инновационных технологий проектной деятельности, разработанных и апробированных в практике образования педагогических моделей, транслирующих эти идеи в реальный учебный процесс.


Слайд 4

Противоречия общешкольного образования в области ОБЖ Индивидуальной потребностью преподавателя-организатора ОБЖ осуществлять свою профессиональную деятельность в новых условиях применения инновационных технологий в образовательном пространстве и сохранившемся традиционном укладе образовательного учреждения. Наличием постоянной угрозы реальной жизни на подростка, огромного количества литературы по вопросам безопасности и неумением действовать в различных экстремальных и чрезвычайных ситуациях, даже элементарных.


Слайд 5

Методологические аспекты опыта работы 1) коммуникативные компетенции: а) умение работать в команде; б) умение вести диалог и отстаивать свою точку зрения; 2) получение знаний учащимися по исследуемой теме с использованием проектных технологий по моделированию реальной обстановки; 3) информационно-коммуникативные компетенции – проектирование деятельности педагога, направленное на получение учащимися качественных знаний по предмету; 4) моделирование ролевых игр; проектная деятельность (умение составлять план действий в экстремальной ситуации);


Слайд 6

Методологические аспекты опыта работы 5) модель сочетания индивидуального и коллективного творчества учащихся (урок-игра, урок-диспут, урок-семинар и пр.); 6) воздействие на чувства учащихся и вовлечение их в творческий процесс на уроке; 7) последовательное, преемственное из класса в класс изучение вопросов экологической безопасности, основ здорового образа жизни, чрезвычайных ситуаций и их воздействия на человека (в том числе учащихся), отработка практических навыков и действий в опасных и экстремальных ситуациях при автономном нахождении человека в природных условиях.


Слайд 7

Цели достижения опыта работы Формирование осознанной мотивации учащихся для получения знаний о безопасности, как о знаниях, необходимых человеку, для поддержания и сохранения своего здоровья. Обучение учащихся способам выживания при автономном существовании в реальных условиях и с использованием новых технологий проектной деятельности учащихся (например, командно-штабные учения, диалоговые и интегрированные уроки и т.д.). Мотивация своей деятельности, а также деятельности учащихся в получении ими практических навыков по оказанию само- и взаимопомощи, первой медицинской помощи (1 МП) в экстремальных условиях.


Слайд 8

Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ 1. Повысить мотивацию обучающихся к учебному процессу по ОБЖ при соблюдении трех условий: • мне интересно то, чему меня учат; • мне интересен тот, кто меня учит; • мне интересно как меня учат. Мой педагогический опыт доказывает, что подросток только тогда не растеряется и выживет в любой опасной ситуации, если в его сознании будут выработаны три основных довольно значимых мотивации: ? Я, хочу! ? Я, могу! ? Я, знаю как!


Слайд 9

Проблемы совершенствования методологии преподавания ОБЖ 2. Изменить характер взаимодействия субъектов школьной системы образования, т.е. уйти от характерного монологизированного типа взаимодействия «учитель-ученик» и заменить его на диалогизацию взаимодействия учителя и учеников. 3. Уделять больше внимания изучению проектной педагогической деятельности и овладению современными информационно - коммуникационными технологиями, позволяющими проводить уроки на современном педагогическом уровне и существенно изменить организацию образовательного процесса, особенно в сельской школе.


Слайд 10

Факторы проектной деятельности в воспитании условия работы образовательного учреждения; особенности воспитательной системы; экологические возможности школы и родителей; возрастные особенности детей, уровень их воспитанности, организованности, обученности, состояния здоровья и физического развития; подготовленность педагогов к организации внеучебной воспитательной работы.


Слайд 11

Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ 1) здоровье – основная задача – формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования своего здоровья; 2) интеллект – задача – формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования ученика. Большая роль принадлежит внеклассным мероприятиям; 3) общение – задача – формирование у учащихся культуры общения в системе «учитель - ученик», «ученик - ученик», «взрослый - ребенок»; 4) нравственность – задача – формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям, осознания ценности человеческой жизни;


Слайд 12

Инновационные воспитательные технологии в преподавании ОБЖ 5) досуг – задача – создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости; 6) семья – задача – создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагог – дети – родители; 7) гражданин – задача – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.


Слайд 13

Направления распространения инновационной деятельности в преподавании ОБЖ проведение заседаний районного методического объединения по обмену опытом работы преподавателей-организаторов ОБЖ; проведение конференций по ОБЖ среди школ района; ежегодный анализ работы преподавателей-организаторов ОБЖ в текущем году и постановка задач на новый учебный год; выступление с докладами на семинарах, конференциях, совещаниях, заседаниях РМО ОБЖ; участие в семинарах и обмен опытом работы среди преподавателей-организаторов ОБЖ школ Саратовской области.


×

HTML:





Ссылка: