'

Использование новых информационных технологий в учебном процессе в начальных классах с раздельным обучением.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Использование новых информационных технологий в учебном процессе в начальных классах с раздельным обучением.


Слайд 1

Основные вопросы Медиаобразование Современные источники получения информации. Видеоматериалы как информационное средство. Подготовительная работа к восприятию видеоматериала в 1 классе. Особенности работы с источниками информации в классах девочек.


Слайд 2

Медиаобразование – это направление, которое предполагает изучение закономерностей массовой коммуникации: кино, радио, телевидения, прессы, видео


Слайд 3

Важно: Уметь находить нужную информацию в различных источниках. Устанавливать связи между различными источниками. Извлекать из информации необходимое, систематизировать по определенным признакам и выделять главное из информационного потока. Создание собственных высказываний по отношению к сообщениям.


Слайд 4

Книги (учебники, энциклопедии и т. д.) Компьютерные программы. Средства массовой информации. Видеоматериалы, аудиоматериалы.


Слайд 5

Видеоматериалы: Можно рассматривать в качестве источника, вызывающего углубленный интерес к теме. С помощью видеоматериала можно управлять процессом познания, учить различным мыслительным операциям. Видеоматериал весьма полезен на этапе обобщения материала.


Слайд 6

Используемый видеоматериал должен быть понятен, доступен, интересен детям, должен соответствовать возрастным и половым особенностям развития младших школьников. Для достижения педагогического эффекта использовать разнообразный видеоматериал нужно постоянно. Предъявление экранного изображения на уроке должно восприниматься детьми не как развлечение, а как материал для вдумчивой работы. Учитель должен очень аккуратно подходить к отбору видеоматериала не только по содержанию, но и по объему.


Слайд 7

Тема: «Разнообразие животного мира. 1 класс (1-4) Опорой на составление классификации может быть уже известная детям из разных источников информация. Предварительно проводится экскурсия в биологический музей. Для классификации предлагаются карточки с изображением животных. На уроке особое внимание уделяется подготовленным сообщениям детей о морских обитателях. Показ видеосюжета о кораллах.


Слайд 8

Дельфин


Слайд 9

Белка


Слайд 10

Дятел


Слайд 11

Сазан


Слайд 12

Жаба


Слайд 13

Бабочка


Слайд 14

Карибская ящерица


Слайд 15

Красноухие черепахи


Слайд 16

Питон


Слайд 17

Паук


Слайд 18

Лягушка


Слайд 19

Лещ


Слайд 20

Улитка


Слайд 21

Стрекоза


Слайд 22

Филин


Слайд 23

Животные Насекомые Паукообразные Моллюски Пресмыкающиеся Рыбы Земноводные Птицы Млекопитающие


Слайд 24

Морская звезда


Слайд 25

Живет в теплых морях и океанах. Похожа на пятиконечную звезду. Тело морской звезды покрыто иголками. Иголки защищают ее от врагов. Питается морская звезда мелкими водными животными. С нижней стороны у морской звезды есть присоски, с помощью которых она передвигается по дну и ищет пищу.


Слайд 26

Кораллы


Слайд 27

Крохотные животные, живущие большими группами-колониями. Обитатели теплых тропических морей. Каждое животное имеет свой твердый скелет в виде чашечки. Чашечки соединяются друг с другом и образуют коралловое дерево. У каждого коралла есть щупальца, чтобы ловить добычу. Эти животные с их скелетами часто образуют коралловые рифы и коралловые острова. Кораллы бывают яркой окраски и необычной формы.


Слайд 28

Девочки: Очень добросовестно относятся к подготовке сообщений. Сообщения небольшие по объему, но содержат основную информацию. Сообщения сопровождаются иллюстрациями, фотографиями и т.д. У девочек младшего школьного возраста наблюдается интенсивное формирование произвольного запоминания. Стараются передать информацию очень близко к тексту, почти наизусть. Наблюдается более устойчивое внимание и задатки внутреннего самоконтроля. Хорошо воспринимают длительные видеосюжет.


×

HTML:





Ссылка: