'

Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов «литературное чтение» (УМК «Школа 21 века»)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов «литературное чтение» (УМК «Школа 21 века») Волнягина Т.И. учитель начальных классов ГБОУ ООШ №4 г. Новокуйбышевск


Слайд 1

формирование читательской компетенции младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Приоритетной целью обучения по литературному чтению в начальной школе является


Слайд 2

- стихотворение - пословица - рассказ - загадка - сказка Жанр произведения ?


Слайд 3

- о Родине - о природе - о детях - о животных Тема произведения


Слайд 4

Моделирование. Использование «заместителей» автор жанр, тема заголовок Модель обложки


Слайд 5

В. Сутеев «»Кто лучше? Нарисуй план Деление текста на части и составление плана (схематического и картинного) Умелые руки спор согласие


Слайд 6

1 4 2 3 План с нарушением последовательности событий Коля заболел Шар в окошке Коля скучает Коля и друзья


Слайд 7

М.Зощенко «Самое главное» 1.Каким был Андрюша? 2. Кого он боялся? 3. Что ему советовала бабушка? «Лишний» вопрос


Слайд 8

Работа с портретом героя. Выбор из текста слов- признаков, которые относятся к герою. Выбор из текста слов-действий, которые относятся к герою. Выборочное чтение


Слайд 9

Чтение по ролям Пересказ текста от лица главного героя Рассказ одного из персонажей о главном герое Сочинение своего рассказа о персонаже, который понравился. Творческие работы


Слайд 10

? понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач; ? познание героического прошлого своей страны и народа; ? духовно-нравственное воспитание, формирование эстетических и морально-этических ценностей; ? овладение морально-этическими нормами поведения; ? формирование морально-ценностной позиции у младших школьников; ? самоопределение и самопознание себя; Личностные универсальные учебные действия:


Слайд 11

формирование познавательной учебной задачи; восприятие прослушанного или прочитанного произведения; поиск и выделение нужной информации; умение работать с текстами произведений разных жанров; способность понимать позицию автора произведения и выражать свою точку зрения о произведении, героях и их поступках; выполнение практико-ориентированных заданий: нахождение информации в тексте изучаемого произведения Познавательные универсальные учебные действия:


Слайд 12

? слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников; ? умение находить в тексте произведения диалоги героев, читать их по ролям, передавая особенности образов героев; ? овладевать монологической речью ; ? умение отвечать на вопросы; ? умение слушать ответы одноклассников на вопросы по изучаемому произведению; ? умение вести диалог или дискуссию, проявляя уважение к другому мнению; ? умение полно и аргументировано с троить свои высказывания. Коммуникативные универсальные учебные действия:


Слайд 13

Ученик научится: -получать информацию о героях, произведении или книге; -работать с несложными схемами, моделями; -дополнять схемы, модели; -сравнивать произведения по таблице. Ученик получит возможность научиться: - находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема); -дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель; -находить в тексте информацию о героях произведений Раздел «Чтение: работа с информацией»


×

HTML:





Ссылка: