'

Как образуются понятия

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Как образуются понятия


Слайд 1

Основные логические приемы формирования понятий


Слайд 2

Анализ - - мысленное разделение объекта на сос-тавные части или выделение признаков объекта. Когда ребенок разбирает игрушку, он проводит своеобразный анализ – ему интересно, как устроена игрушка.


Слайд 3

Синтез - - мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа. Ребенок, собирающий игрушку из ее частей, проводит своеобразный синтез.


Слайд 4

Сравнение - - мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам.


Слайд 5

Абстрагирование - - мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других. Чаще всего мы выделяем существен-ные признаки и отвлекаемся от несущественных.


Слайд 6

Обобщение - - мысленное объединение однородных объектов. Класс – это совокупность объектов, выделенных по какому-либо признаку. Примеры классов: класс устройств ввода информации; класс растений и т.д.


Слайд 7

Круглый, оранжевый, упругий, сладкий, ароматный Это апельсин или мандарин? Это не яблоко


Слайд 8

Содержание понятия – совокупность существенных признаков, отраженных в этом понятии Познавать новое, иметь учителя, иметь интерес к учебе, быть исполнительным, обязательным и воспитанным, помогать отстающим. Хороший ученик Ученик Познавать новое, иметь учителя. Любой ли отличник является хорошим учеником?


Слайд 9

Объем понятия – множество предметов, каждому из которых принадлежат признаки, составляющие содержание понятия. овощи животные


Слайд 10

Виды понятий Общие Единичные Пустые или нулевые дом еда Марс Земля русалка фея дракон Понятия (по объему )


Слайд 11

Вывод: Для выделения отдельных признаков требуется произвести …, т.е. мысленно расчленить целый предмет на его составные части или отдельные признаки; а затем осуществить обратную операцию - … (мысленное объединение) частей предмета или отдельных его признаков в единое целое. Для выделения существенных признаков требуется отвлечься (…) от несущественных признаков, которых в любом предмете очень много. Этому способствует … или сопоставление предметов. Понятие формируется на основе … существенных признаков, присущих классу однородных объектов.


Слайд 12

Формирование понятия Микрофон Монитор Web-камера Принтер Сканер Мышь Клавиатура Колонки Системный блок 1. Анализ 2. Синтез 3. Сравнение 4. Абстрагирование Минимальный набор устройств компьютера


Слайд 13

5. Обобщение


Слайд 14

Задачи: Какое из понятий «последовательность» или «множество» аналогично понятию «класс»? На столе стояло 3 стакана с вишней. Оксана съела один стакан вишни. Сколько стаканов осталось? Зажгли 7 свечей, 2 из них погасли. Сколько свечей осталось? Чем кончается день и ночь? Чем кончается лето и начинается осень?


Слайд 15

Загадки Без языка живет, не ест и не пьет, а говорит и поет. Моря есть – плавать нельзя, дороги есть – ехать нельзя, земля есть – пахать нельзя. Что это? Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола, выпускали 365 лебедей. Что это?


Слайд 16

Найди закономерность и продолжи последовательность: а, б, в, г, … а, в, д, ё,… Анна, Борис, Валентина, Геннадий,… о, д, т, ч, п,… Москва, Абакан, Норильск, Киев,…


Слайд 17

Решите задачу: Катя, Соня, Галя и Тамара родились 2 марта, 17 мая, 2 июля, 20 марта. Соня и Галя родились в одном месяце, а дни рождения Гали и Кати обозначаются одинаковыми числами. Назовите дату рождения каждой девочки.


Слайд 18

Домашнее задание Выучить все понятия. Какие числа закодированы кругом, треуго-льником, квадратом и прямоугольником, если верны равенства: : 9 = + = 8 3 * = 162 9 - =


×

HTML:





Ссылка: