'

Организация образовательного пространства начальной школы и развитие учительского потенциала при переходе на НСОТ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация образовательного пространства начальной школы и развитие учительского потенциала при переходе на НСОТ Чистякова Наталья Михайловна, Зам. директора по УР МБОУ СОШ №19 26.08.11


Слайд 1

Совершенствование учительского корпуса создание условий для творческой, инновационной деятельности педагога


Слайд 2

Внутришкольная модель развития учительского потенциала МБОУ СОШ № 19


Слайд 3


Слайд 4


Слайд 5


Слайд 6

Результативность Качественные критерии Педагогическая деятельность Педагогическое общение Личностные особенности Обученность и воспитанность школьников Портфолио учителя и учащихся Количественные критерии Повышение профессиональной квалификации Количество участников и победителей творческих и профессиональных конкурсов Востребованность научно-методических разработок


Слайд 7

Эффективность внутришкольной модели развития учительского потенциала Педагог имеет возможность:   объективно оценить уровень своей готовности к использованию инноваций в образовательном процессе;  выбрать наиболее подходящий для себя путь повышения квалификации на основе самообразования;  научиться видеть те педагогические проблемы, которые решаются более эффективно с помощью использования инновационных технологий обучения; анализировать и аккумулировать в своем опыте лучшие образцы педагогической практики; комбинировать элементы теории и практики, умело интегрировать педагогические технологии, формы и методы обучения с целью достижения новых образовательных результатов у учащихся.


Слайд 8

Цель введения новых систем оплаты труда - повышение качества предоставляемых бюджетных услуг через усиление мотивации работников на повышение эффективности их труда. Из Концепции НСОТ «Внедрение системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших учителей и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школ новым поколением учителей, в том числе не обязательно с педагогическим образованием, любящих и умеющих работать с детьми»


Слайд 9

Спасибо за внимание! Чистякова Наталья Михайловна, Зам. директора по УР МБОУ СОШ №19 Толстого 43,тел.2444873 krsk_sch19@ mail.ru sc19. ru


Слайд 10

Чёткая организация методической работы - существенно влияет на повышение педагогического уровня и оплату труда учителя.


Слайд 11

Анкеты для определения потребностно-мотивационных установок педагогов Какие проблемы своей профессиональной деятельности вы хотели бы решить с помощью повышения квалификации?


Слайд 12

Экспертный лист самооценки педагогических умений учителя ФИО________________________________________________________________________________


Слайд 13

Анализ работы базовых образовательных площадок «Современные образовательные технологии в начальной школе», «Содержание и методика реализации предметов НРК в учебном плане» за 2006-2011 год 8 семинаров для слушателей КК ИПК РО 16 открытых уроков по предметам НРК, 8 по системе Л.В. Занкова 9 мастер-классов и педмастерских 5 внеклассных мероприятия 2 музейных урока Презентация выставок творческих работ учащихся начальной школы, методических разработок учителей Самопрезентация методического опыта педагогами (Учебники, методические пособия, статьи, выступления на семинарах края, города, района) Проектирование и проведение краевых конкурсов «Люблю тебя, мой край родной…» НОУ «разУМники» (организация, проведение, участие)


Слайд 14

Задачи тьютора   – формирует команду учителей; – совместно со школьной командой решает вопросы организации и проведения индивидуальных и совместных проектов; – проводит подготовку семинаров и т.д.; – помогает учителям разрабатывать и апробировать учебные занятия с использованием новых технологий, форм и методов обучения; – дает открытые уроки, посещает уроки учителей, анализирует эти занятия; – готовит методические предложения по интеграции педагогических технологий для обсуждения в группе; – помогает учителям разработать собственные варианты интегрированных программ, методик; – организует регулярные встречи для обмена опытом и совместной работы; – готовит отчетные материалы, распространяет их среди коллег.  


Слайд 15

Условия эффективного обучения педагогов: 1. Прежде всего нужна мотивация 2. Администрация школы должна создать климат, способствующий обучению 3. Процесс обучения следует разбивать на последовательные этапы с закреплением практических навыков, приобретенных на каждом из них 4.Высокий уровень коммуникативной культуры 5.Регулярная поддержка квалифицированных специалистов высшей школы 6. Необходима положительная обратная связь


Слайд 16

Основные принципы:  1. Приоритет самостоятельного обучения. 2. Принцип совместной деятельности. 3. Принцип индивидуализации. 4. Принцип направленности на проблемные вопросы практики. 5. Принцип демократичности взаимоотношений администрации и педагогов. 6. Создание условий для деятельности педагога.


×

HTML:





Ссылка: