'

В 2008-2009 учебном году коллектив начальной школы продолжал работать над методической темой: «Применение новых педагогических технологий и индивидуализация учебно-воспитательного процесса как способ повышения качества обучения» и поставил перед собой следующие цели: обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы как условие реализаций целей развития личности учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса; создание условий для эффективного сотрудничества всех уч

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1) Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований; формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке. 2) Развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, накапливая опыт коллективных творческих дел. 3) Регулярно проводить мониторинг достижений учащимися по учебным предметам, позволяющим проследить результаты обучения в соответствии с зоной ближайшего развития ученика. 4) Учить детей восприятию литературного произведения как произведения искусства, совершенствовать навыки чтения и обогащать речь учащихся с помощью средств литературы. 5) Совершенствовать систему дополнительного образования, содержание которого обеспечивает реализацию познавательных интересов в соответствии с увлечением учащихся. 6)_ Активно использовать информационные  и компьютерные технологии в образовательном процессе. 7) Продолжать работу над совершенствованием качества современного урока и повышения его эффективности. В 2008-2009 учебном году коллектив начальной школы продолжал работать над методической темой: «Применение новых педагогических технологий и индивидуализация учебно-воспитательного процесса как способ повышения качества обучения» и поставил перед собой следующие цели: обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы как условие реализаций целей развития личности учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса; создание условий для эффективного сотрудничества всех участников учебно-воспитательного процесса. Для успешной реализации данных целей решались следующие задачи:


Слайд 1

Анализ учебного процесса Всего в начальной школе в 2008 – 2009 учебном году обучалось - 263 учащихся. Распределение по классам: 1 классы - 56 учащихся ( А, Б.) 2 классы - 66 учащихся (А, Б, В) 3 классы - 70 учащихся (А, Б, В) 4 классы - 71 учащийся (А, Б) Из 263-х учащихся переведены в следующий класс 263 ученика, неуспевающих и оставленных на повторное обучение нет. Учитывая, что в 1 классах оценки не выставляются, 28 учащихся окончили год на «отлично» - 13,7% ,на «4-5» окончили 98 учащихся – 47,8%.


Слайд 2

Сравнительные результаты за три года (2-4 классы)


Слайд 3

Итоги по классам


Слайд 4

Качество обученности


Слайд 5

Сравнительная таблица о качестве преподавания предмета РУССКИЙ ЯЗЫК %


Слайд 6

Успеваемость учащихся по русскому языку в (%)


Слайд 7


Слайд 8

Сравнительная таблица о качестве преподавания предмета МАТЕМАТИКА %


Слайд 9

Успеваемость учащихся по математике в (%)


Слайд 10


Слайд 11

Сравнительная таблица о качестве преподавания предмета ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ %


Слайд 12

Успеваемость учащихся по литературному чтению в (%)


Слайд 13


Слайд 14

Качество обученности по предмету «Английский язык» в %


Слайд 15

Качество обученности по предмету «Окружающий мир» в %


Слайд 16

Анализ контрольной работы по русскому языку (диктант) в 1-хклассах: 1.Выполнили всю работу без ошибок 3 – 5,5% 2. Написали диктант без ошибок 13 – 23,2% 3.Допустили 1-2 ошибки 16 – 28,5% 4. Допустили 3-5 ошибок 11 – 19,6% 5. Допустили 6 и более 7 – 12,5% Выводы: анализ контрольной работы по русскому языку показал, что в основном с работой учащиеся справились, но недостаточно хорошо (7 учащихся с работой не справились). Типичная ошибка - замена, пропуск, искажение букв 19%.


Слайд 17

Проверка техники чтения 1. Не читают – 2. Понимают прочитанное 56 – 100% 3. Читают по буквам - 4. Читают по слогам 12 – 21,4% 5.Читают по слогам +целыми словами 16 – 28,6% 6.Читают целыми словами 31 – 55,4% 7. Без ошибок 11 – 19,6% Выводы: учащиеся 1-х классов овладели процессом сознательного и плавного слогового чтения предложений и связных текстов.


Слайд 18

Анализ итоговой контрольной работы по русскому языку в 4-х классах 1.Выполнили всю работу без ошибок 17 – 26,9% 2. Написали текст диктанта без ошибок 21 – 33,3% 3. Допустили в диктанте 1-2 ошибки 19 – 26,9% 4. Допустили в диктанте 3-5 ошибок 14 – 22,2% 5. Допустили 6 и более ошибок 7 – 11,1% 6. Выполнили все задания без ошибок 28 – 44,4% Выводы: анализ контрольных работ показал, что учащиеся справились с работой недостаточно хорошо (7 человек получили неудовлетворительные оценки). Больше всего было допущено ошибок на написание падежных окончаний прилагательных - 16%, написание непроизносимых согласных - 11%, написание безударных гласных - 10%, пропуск, замена, искажение -13%


Слайд 19

Анализ итоговой контрольной работы по математике в 4-х классах 1. Выполнили всю работу без ошибок 24 – 44,4% 2. Не допустили вычислительных ошибок во все работе 32 – 55,2% 3. Верно решили обе задачи 50 – 86,3% 4. Допустили ошибки при сложении многозначных чисел 4 – 6,9% 5. При вычитании многозначных чисел 9 – 15,5% 6. При умножении на двузначное число 14 – 24% 7. При умножении на трехзначное число 21 – 36,2% 8. При делении на однозначное число 5 – 8.6% 9. При делении на двузначное число 7 – 12,1% 10. Не справились с работой 3 – 5.1% Выводы: анализ контрольных работ показал, что учащиеся в основном хорошо выполнили задания, которые опираются на программный материал предыдущих классов: на порядок действий, решение простых задач, работе с многозначными числами, тем не менее, процент допущенных ошибок при умножении на трехзначное число довольно большой.


Слайд 20

Задачи на 2009-20010 учебный год: 1. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований; формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке. 2. Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность применяя новые педагогические технологии. 3. Совершенствовать формы и методы работы с одаренными учащимися. 4. Активно использовать информационные и компьютерные технологии в образовательном процессе. 5. Регулярно проводить мониторинг достижений учащихся по учебным предметам, позволяющим проследить результаты обучения. 6. Развивать у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, накапливая опыт коллективных творческих дел. 7. Продолжить работу по укреплению физического, психологического и духовного здоровья учащихся.


×

HTML:





Ссылка: