'

Программа занятий с одаренными детьми

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Программа занятий с одаренными детьми МОУ «Кисловская СОШ» Томского района Томской области Презентацию подготовила: учитель математики Баранникова Е. А. Кисловка – 2009 г. Права защищены Баранникова Е. А. ©


Слайд 1

Цели данного курса: изучение методов решения линейных и квадратных уравнений с модулем и параметром; построение графиков функций, содержащих модуль и параметр; изучение методов решения систем уравнений, содержащих модуль и параметр; изучение графического способа решения линейных и квадратных уравнений и систем уравнений, содержащих модуль и параметр; изучение методов решения нестандартных уравнений и систем уравнений, содержащих модуль и параметр.


Слайд 2

Задачи: научиться решать линейные и квадратные уравнения и системы линейных уравнений, содержащих модуль и параметр способом подстановки, графическим способом, нестандартным способом; видеть геометрический образ; способствовать успешному решению олимпиадных, конкурсных и прикладных задач; научиться создавать собственные проектные работы и презентации по выбранной теме; способствовать правильному выбору профильного курса.


Слайд 3

Актуальность необходимость развития творческой и прикладной стороны мышления; необходимость дополнения базовой программы обуславливается тем, что перевод алгебраической задачи на геометрический язык, является эффективным средством решения задач; необходимость максимально проявить себя и сформировать познавательный интерес к предмету через решение проблем и жизненных ситуаций; математика должна превратиться из объекта изучения в мощное средство воспитания и развития учащихся в школе.


Слайд 4

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся


Слайд 5

Учащиеся должны знать: определение модуля; решение линейных и квадратных уравнений, содержащих модуль числа; графическое решение линейных и квадратных уравнений, содержащих модуль числа; определение параметра; решение уравнений и систем уравнений, содержащих параметр.


Слайд 6

Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: решать уравнения, содержащие модуль, параметр; решать системы уравнений, содержащие модуль, параметр; строить график квадратичной функции, содержащей модуль числа; применять графические представления для решения системы уравнений, содержащие модуль, параметр; решать нестандартные задачи, содержащие модуль, параметр.


Слайд 7

Метод исследования


Слайд 8

Принципы, по которым проводятся занятия Проблемная ситуация Познавательная потребность, побуждающая учащихся к познавательной деятельности Интеллектуальные возможности, включающие творческие способности и собственный опыт Нетрадиционные формы занятий


Слайд 9

Содержание программы Решение линейных уравнений, содержащих модуль числа – 1 ч. Решение квадратных уравнений, содержащих модуль числа – 2 ч. Графическое решение линейных и квадратных уравнений, содержащих модуль числа – 2 ч. Решение олимпиадных заданий – 2 ч. Решение квадратных и линейных уравнений с параметром – 3 ч. Решение систем уравнений с параметром – 4 ч. Решение систем уравнений нестандартного вида, содержащих параметр – 2 ч. Зачетная работа – 1 ч.


Слайд 10

Методы обучения информационно-сообщающий, анализ-сравнение и обобщение демонстрируемого материала, преобразовательный, коммуникативный, эмпирический, логический, лекция-беседа, проблемно-поисковый, систематизирующий, познавательный личностного подхода, исполнительский, исследовательский.


Слайд 11

Форма контроля самостоятельная работа, практическая работа, практическая работа с графиками, проектная работа, консультация, диктант, разбор задач, семинар, зачет.


Слайд 12

Результат повышение интереса к предмету; сознательное применение знаний в различных ситуациях; повышение качества знаний учащихся; развитие у учащихся высокой мотивированности; формирование творческого потенциала.


Слайд 13

Посещая данный факультативный курс, учащиеся стали активно заниматься проектной деятельностью, участвовать в олимпиадах и математических конкурсах.


Слайд 14

Литература Алгебра: учебное пособие для учащихся 8 кл. с углубл. изучением математики/ Н. Я. Виленкин, А. Н. Виленкин, Г.С. Сурвилло и др.; под ред. Н.Я. Виленкина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2001 г. Алгебра: учебное пособие для учащихся 9 кл. с углубл. изучением математики/ Н. Я. Виленкин, А. Н. Виленкин, Г.С. Сурвилло и др.; под ред. Н.Я. Виленкина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2001 г. Алтынов П. И.  Тесты. Алгебра 7-9 кл. Учебно-методическое пособие. Изд. Стереотип-М. «Дрофа», 2002. Виленкин Н. Я. Алгебра: для 9 кл.: учеб. пособие для учащихся школ и классов с углубл. изуч. математики. – М.: Просвещение, 1998. – 256 с. Варианты ЕГЭ для 9 класса 2007-2008 гг. Звавич Л. И. Дидактические материалы Алгебра 9 кл. М.: Просвещение, 1991. – 240 с. Зив Б. Г. Дидактические материалы Алгебра 9 кл. Москва, 2005. – 215 с. Макарычев Ю. Н. Алгебра 9 класс, М.: Просвещение, 2005. Миндюк М. Б. Разноуровневые дидактические материалы по алгебре в 9 классе. Москва, 2005. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре 9 кл. М.: Илекса.


Слайд 15

Приложение Предлагаю просмотреть презентации заданий для занятий курса, составленные учащимися.


Слайд 16

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: