'

Встреча заместителя Ректора МПГУ Будаевой Татьяны Ивановны с участниками научно-образовательной площадки МЦ-МПГУ «Методическое обеспечение преемственности программ формирования УУД как условие эффективности внедрения ФГОС ООО в интересах развития современной школы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Встреча заместителя Ректора МПГУ Будаевой Татьяны Ивановны с участниками научно-образовательной площадки МЦ-МПГУ «Методическое обеспечение преемственности программ формирования УУД как условие эффективности внедрения ФГОС ООО в интересах развития современной школы 15 июня 2012г., 10:00


Слайд 1

Участники НОП: ОУ ЮЗАО: 121,126,156,516,517,541,863,1266,1267,1273,1279,1020,1174,1368, 1981,2008,2003,1071, НОУ Солнечный ветер» ОУ ВАО: 2031, 373 ОУ ЮВАО: 481 ОУ САО: НОУ Образовательный центр «Лучик» Региональные школы: Республика Удмуртия, Ставропольский край, Орловская область ,Саратовская область, Республика Беларусь.


Слайд 2

Какая польза от работы в площадке может быть? Способ удовлетворить личные и/или профессиональные интересы учителя (завуча), заявить о себе Ещё один реальный повод получать стимулирующую выплату от директора ОУ, утвердиться в качестве необходимого школе работника Создание новых материалов в преддверии собственной аттестации Помощь школе в прохождении документарных проверок образовательной программы в части подпрограммы формирования УУД Новая и важная тема для работы методического объединения школы Новый опыт работы для представления на профессиональных педагогических конкурсах Новая идея для информационного пространства учителя-химии Кандидатская диссертация Другое, что интересно учителю и школе, как путь развития до 2016 года Вам это надо?


Слайд 3

Каких затрат требует работа в НОП? Постоянная работа над повышением качества образования ОУ (взаимосвязь естественно-научного и гуманитарного блоков, вовлечённость всех учителей в решение проблем реализации основной образовательной программы) Свободное время, выход и работа в Скайпе. Встречи рабочих групп, семинары, конференции. Создание методических разработок. Проведение диагностик, обработка и анализ материалов. Внешний контроль экспертных групп Вы к этому готовы?


Слайд 4

«ФГОС» Согласно тексту п. 19.4 ФГОС НОО "Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования" должна содержать "описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию" (абз. 5). Согласно тексту п. 18.2.1 ФГОС ООО "Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования" - это программа формирования общеучебных умений и навыков, которые составляют ядро группы познавательных УУД. Не возможность "формирования опыта переноса и применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся" на этапе обучения в средней школе (абз. 6 п 18.2.1).


Слайд 5

«УУД» Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Коммуникативные Познавательные Регулятивные 1-4 классы 5-9 классы УУД, как умение учиться (всплеск темы 1992г., первая и последняя защищённая диссертация 2010г.) УУД в средней школе – «учащиеся владеют навигацией проектирования УУД»???


Слайд 6

«Методическое обеспечение преемственности» понимание в первом приближении «портрета выпускника начальной школы» - читать, писать, считать для того, чтобы остаться и продолжить обучение в 5-9 классах именно данной школы (предпрофиль, профиль, индивидуальные учебные планы, экстернат и т.д.) как и каким образом нужно сформировать УУД в 5-7 классах, чтобы дети успешно изучали новый предмет в 8 классе (химия, как предмет-индикатор)? разработка интересных для данной школы форм обучения (урочные, внеурочные, сетевые), методов формирования и технологий переноса УУД в новые ситуации. пунктирная связь с другими подпрограммами основной образовательной программы (коррекционная работа, здоровый и безопасный образ жизни, духовно-нравственное развитие) методические разработки и средства оценивания сформированности УУД в деятельностном ключе.


Слайд 7

Координатор НОП от ОУ разрабатывает формы, средства, методы, технологии формирования определённой группы УУД для своей школы (5-9 классы) проводит внутришкольные круглые столы для своих коллег по проблеме УУД, организует изучение других групп УУД в своей школе. помогает завучу в написании основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) имеет право на стимулирующие выплаты от ОУ участвует и побеждает в окружных профессиональных конкурсах, представляя свой опыт работы в НОП.


Слайд 8

Образовательное учреждение: получает новые источники для увеличения контингента детей, повышения качества образования (программа развития). создаёт оригинальные (свои собственные, непохожие) материалы для написания основной образовательной программы (ООП ООО) имеет реальный механизм диалога между начальной и средней ступенями школы (какие конкретно УУД должны сформировать в 1-4 классах, чтобы учителя 5-9 классов могли на это опереться). участвует и побеждает в конкурсе программ развития и основных образовательных программ. по итогам работы в 2012 году включается в приказ о создании первичных инновационных площадок на 2013 год.


×

HTML:





Ссылка: