'

«Совершенствование содержания образования как ресурса обеспечения перехода на новые образовательные стандарты».

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Совершенствование содержания образования как ресурса обеспечения перехода на новые образовательные стандарты». Методист МОУ ИМЦ г. Амурска Будниц М.В.


Слайд 1

Повестка: 1. Информация с семинаров: «Эффективность введения ФГОС, минимизация экономических. Правовых и социальных рисков. Связанных с реализацией НСОТ и НПФ». 2. Требования ФГОС к личностным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. 3. Практические рекомендации по работе методических объединений учителей-предметников. 4. Прорешивание задач по химии. 5. Разное.


Слайд 2

Сайт Школы 2100 http://www.school2100.ru/


Слайд 3

Эффективность введения ФГОС, минимизация экономических, правовых, и социальных рисков, связанных с реализацией НСОТ и НПФ. http://www.eurekanet.ru/ewww/info/15579.html «Институт проблем образовательной политики «Эврика» – автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования – создана в целях предоставления услуг в области образования, науки (других услуг, связанных со сферой образования).


Слайд 4

«Концепция оценки качества основного общего образования» Воронцов Алексей Борисович, эксперт ИПОП «Эврика», действующий директор школы.


Слайд 5

«Эффективность введения ФГОС, минимизация экономических, правовых, и социальных рисков, связанных с реализацией НСОТ и НПФ» с докладом на тему «Минимизация рисков перехода на ФГОС. Мониторинг введения ФГОС НОО» С. В. Горохов, эксперт ИПОП «Эврика».


Слайд 6

Риски на уровне педагога: 1. Неготовность реализовывать новые виды деятельности (для достижения новых – метапредметных и личностных результатов); 2. Ориентация на традиционную результативность (ориентация на ЗУНы при игнорировании метапредметных и личностных результатов); 3. Игнорирование внеучебных видов деятельности;


Слайд 7

Риски на уровне общества (родителя): 1. Субъективный, личностный опыт (игнорирующий новые вызовы, социальные условия и т.д.); 2. Необходимость поддерживать новые виды деятельности;


Слайд 8

Риски на уровне администрации образовательного учреждения: 1. Управленческая некомпетентность при введении ФГОС; 2. Недостаточность условий для введения ФГОС;


Слайд 9

Риски на региональном уровне: 1. Увеличение документооборота; 2. Недостаточность финансирования введения ФГОС; 3. Отсутствие механизмов оценки реализации ФГОС НОО;


Слайд 10

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования Утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897 Зарегистрирован Минюстом России №19644 от 01 февраля 2011 г.


Слайд 11

12 Переход на новые образовательные стандарты (ФГОС) - обязательное введение - введение по мере готовности


Слайд 12

Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС разработана и утверждена основная образовательная программа общеобразовательного учреждения (далее – ОУ); нормативная база ОУ приведена в соответствие с требованиями ФГОС; должностные инструкции работников приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками; определен список учебников и учебных пособий; определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся; разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС; осуществлено повышение квалификации всех учителей …; обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы …


Слайд 13

ФГОС основного общего образования устанавливает требования: - к структуре основных общеобразовательных программ; - к результатам освоения основной образовательной программы: Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению …; Метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия …; Предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области … - к условиям реализации основных общеобразовательных программ.


Слайд 14

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения На основе примерной программы разрабатывается программа основного общего образования образовательного учреждения (программа развития образовательного учреждения). Разработка образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования осуществляется самостоятельно.


Слайд 15

http://900igr.net/prezentacii-po-khimii.html - презентации по химии. http://imz.ucoz.ru/ - сайт ИМЦ – предметные МО Полезные ссылки:


Слайд 16

План РМО по химии 01.02.2012 года: 1) Формирование метапредметных знаний и умений в обучении химии в контексте перехода на федеральный государственный стандарт (ФГОС) второго поколения. 2) Требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по химии. 3) Примерное планирование учебного материала при плавном переходе от требований стандарта 2004 г. к стандартам второго поколения. 4) Прорешивание задач по химии (олимпиада по химии муниципальный тур).


×

HTML:





Ссылка: