'

Описание учебного проекта

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Описание учебного проекта Авторы: Борисов Максим Александрович Борисова Наталья Евгеньевна Подкопаев Михаил Николаевич


Слайд 1

Творческое название «Случайность или закономерность?» Основополагающий вопрос: Как возникла жизнь на Земле?


Слайд 2

Вопросы учебной темы 1. Почему ДНК именно такая? 2. Сколько поместится ангелов на острие иглы? 3. Кто такие инопланетяне? 4. Существовали ли Фаэтон и цивилизация на Фаэтоне? 5. Существовала ли эволюция?


Слайд 3

Темы самостоятельных исследований учащихся 1. Может ли быть на Земле два одинаковых человека? 2. Есть ли жизнь после смерти? 3. Существование внеземных форм жизни. 4. Земляне или фаэтонцы? 5. Динозавр + птица = археоптерикс?


Слайд 4

Дидактические цели установление причинно-следственных связей между разделами различных дисциплин формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения формирование критического и аналитического мышлений выявление предпочтений в изучении предметов формирование навыков применения теории на практике


Слайд 5

Методические задачи освоение трудных для запоминания тем школьного курса углубленное изучение интересующих предметных областей формирование навыков участия в дискуссии


Слайд 6

Предметные области Математика Биология Химия Обществоведение Физика, астрономия История Информационные технологии Информатика Литература


Слайд 7

Краткая аннотация проекта 1.В начале проведения проекта учитель представляет учащимся презентацию (видеоролик) и буклет, затем выдвигает на обсуждение проблемные вопросы и формирует группы из 4-6 человек, которые занимаются исследованием по интересующей теме. 2. Результаты своих работ каждая группа демонстрирует в виде презентации, буклета или публикации. 3. По окончании обсуждаются полученные результаты самостоятельной работы учащихся и оформляются в виде веб-сайта.


Слайд 8

План проекта 1. Показ презентации и видеоролика учителем, выдвижение проблемных вопросов и формирование групп. (1 урок, 45 мин.) 2. Самостоятельная исследовательская работа учащихся: подбор материала, поиск информации. (3 месяца, консультации 1-2 раза в неделю.) 3. Экскурсия (раз в месяц) 4. Обучение работе с программами. (3 урока) 5. Подготовка к представлению результатов исследования в виде презентации, буклета и др. (4 урока, самостоятельная работа - 2 месяца, консультации 1-2 раза в неделю) 6. Выступление каждой группы и обсуждение полученных результатов. (2 урока) 7. Оценка работ групп. (1 урок) 8. Представление общего результата в виде веб-сайта с работами учащихся. (4 урока)


Слайд 9

Экскурсии Выставка движущихся динозавров. Краеведческий музей. Выставка «Гиганты ледникового периода» Выставка коллекции Петра Первого уродцев из Кунсткамеры.


Слайд 10

Использованные материалы collaj.jpg Большая школьная энциклопедия. Ред. Семенова М. – М.: «Махаон», 2002. – 247 с.; с. 130 p118_100.jpg http://www.artrussia.ru/pic_p/p118_100.jpg (19.05.2006 г.) P4261039.JPG - Авторская работа k00212i.jpg (Пауль Клее. «Открытая книга». 1930. Музей Соломона Гуггенхейма. Нью-Йорк.) k_061i.jpg (Пауль Клее. «К Парнасу». 1932. Художественный музей. Берн.) k_306i .jpg (В. В. Кандинский. «Химерическая импровизация». 1913. Коллекция Иды Бьенерт. Мюнхен.) Современная Универсальная Российская Энциклопедия. «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» с изменениями и дополнениями 2004 года. – 2 CD for Windows.


×

HTML:





Ссылка: