'

Литературное моделирование на уроках немецкого языка как средство развития критического мышления Учитель немецкого языка МОУ «Гимназия №8» г. Перми Щёголева Галина Николаевна

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Технология компетентностно- ориентированного обучения Литературное моделирование на уроках немецкого языка как средство развития критического мышления Учитель немецкого языка МОУ «Гимназия №8» г. Перми Щёголева Галина Николаевна


Слайд 1

«Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить» Роджер Левин


Слайд 2

Критическое мышление - способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. (Толковый словарь)


Слайд 3

популяризация немецкого язык, повышение интереса к его изучению; совершенствование процесса обучения немецкому языку в гимназии; выявление творчески мыслящих молодых людей, интересующихся современностью и историей России и Германии, их культурами, готовых представлять культурные и жизненные ценности россиян за рубежом; развитие у молодежи толерантного типа мышления и интереса к межкультурному и социальному взаимодействию. Цели проекта :


Слайд 4

активизировать творческую и познавательную деятельность учащихся, привлечь внимание к необходимости изучения немецкого языка; создать систему психолого-педагогического мониторинга и мотивации учащихся к введению данной технологии; внедрить компетентностный подход в учебно-воспитательный процесс для формирования успешной личности учащегося; развить поисковую активность учащихся, обучать решению нестандартных творческих задач: изобретательских, исследовательских и т.д.; углубить сотрудничество между гимназией и Немецким культурным центром им. Гёте г. Москва. модернизировать формы учебных занятий в соответствии с применением технологии и возрастными психолого-педагогическими особенностями учащихся. Задачи проекта :


Слайд 5

П Р О Е К Т Этапы инновационного процесса Выявление проблемы Разработка новшества Институали зация Освоение Апробация Запуск


Слайд 6

Проблема Недостаточное владение немецким языком как средством общения.


Слайд 7

Моделирование Постановка учебной задачи Трансформация аналоговой модели Получение готовой модели


Слайд 8

Готовая модель Информационная база Индивидуальное дифференцированное обучение Ученик группа класс Комментирование дискуссия


Слайд 9

Литературное моделирование – это совокупность методов и средств, позволяющих формировать универсальные способы мыследеятельности и развивать творческое воображение (РТВ), посредством аналоговой модели.


Слайд 10

Модель технологии


Слайд 11

первая стадия В ы з о в Мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, побуждение интереса к теме); Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме); Коммуникативная (бесконфликтный обмен мнениями)


Слайд 12

Информационная (получение новой информации по теме); Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания) ВТОРАЯ СТАДИЯ


Слайд 13

Стадия вызова «Корзина идей»


Слайд 14

Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации); Информационная (приобретение новых знаний) Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля); Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса) ТРЕТЬЯ СТАДИЯ Рефлексия


Слайд 15

Место данной технологии среди других технологий. Литературное моделирование


Слайд 16

Реализация мотивационных ресурсов Олимпиады по немецкому языку Научно-практические конференции Конкурсы сочинений на немецком языке Мультимедийные проекты учащихся Участие в проектах и конкурсах Гете института (г. Москва) Встречи с носителями языка Успешная сдача ЕГЭ по языку и поступление на факультеты иностранных языков Поездка в Германию


Слайд 17

Благодаря этой технологии можно в каждом ученике открыть исследователя!


Слайд 18

Пример моделирования рассказа


Слайд 19

Am Reisetag … fahr.. ab 1. Вставь подходящие буквы в слова von j......m Abschied n....n G... F.... wunschen 2. Образуй 2 предложения на основе этих.


Слайд 20

Wir unterwegs fahren an…vorbei 3. Подставить вместо картинок существительные


Слайд 21

Was kann der Mensch wahrend der Reise machen С помощью картинок кратко рассказать о том, чем люди могут заниматься во время путешествия. kennen lernen bewundern


Слайд 22

Die Ankunft 5. Прочитать, расшифровывая картинки. Das ist eine . … .......... Stadtrundfahrt Derreisefuhrererzahltubersehenswurdigkeitenundhistorischedenkmaler 6. Отделить слова die S................n. M....n, T.....r, A...........n.


Слайд 23


×

HTML:





Ссылка: