'

Семинар « Внедрение педагогической инновации Краеведческая направленность образовательного процесса»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Семинар « Внедрение педагогической инновации Краеведческая направленность образовательного процесса» Шитикова Наталия Михайловна МОУ СОШ № 18 с. Верхняя Санарка


Слайд 1

Чувство Родины нужно заботливо выращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в родной стороне — будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле... Д.С. Лихачев


Слайд 2

Апробация и внедрение учебной программы по краеведению


Слайд 3

Что такое краеведение? «Краеведение – изучение отдельных местностей страны с точки зрения их географических, культурно – исторических, экономических, этнографических особенностей», - такое определение краеведения дается в «Словаре русского языка» С.И.Ожегова.


Слайд 4

Цель краеведческого образования Главной целью школьного краеведческого образования является воспитание гражданина России, патриота Малой Родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.


Слайд 5

Задачи: 1)Освоение знаний об основных краеведческих понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства Челябинской области, 2) Овладениями умениями работать с различными источниками краеведческой информации, 3) Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения местных проблем, самостоятельного приобретения новых знаний, 4)Воспитание уважения к истории и местным традициям, любви к родному краю, позитивного отношения к окружающей среде, 5) Формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, к сохранению природы родного края.


Слайд 6

Школьное краеведение способствует развитию у учащихся любознательности, познавательных интересов, собирательской активности, увлечению наукой. Оно также является одним из важнейших средств, связывающих обучение и воспитание с жизнью. Знание своего края, его прошлого и настоящего нам необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край — живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма — глубокой любви к Родине.


Слайд 7

Школьное краеведение-это а) совместный путь педагога и учеников в осмыслении адаптационного значения самоощущения человека в определенной местности; б) выявление закономерностей соприкосновения природы, человека и его жилища, особенностей экономики, специфики культурных и социальных явлений своего региона, осмысление воспитанниками на этой основе исторической традиции в жизни своей территории; в) умение использовать плоды человеческой культуры, ценить тот факт, что духовные и материальные ценности, накопленные человечеством, могут быть не только востребованы, но и созданы своим трудом, трудом новых поколений; г) знание профориентационных приоритетов, традиционных для своей местности и своего региона, понимание тенденций в области занятости, состояния рынка труда, а значит, более осмысленное продвижение в социальной адаптации к современным общественным и экономическим реалиям; д) воспитание государственного патриотизма с опорой на природу, уложение (законодательную систему), быт, культуру и духовные ценности, традиционные для России.


Слайд 8

Особенности школьного краеведения • приоритет воспитательных задач; • возможности реализации принципов адаптивной педагогики; • интегративный характер содержания (многопрофильность содержательной стороны изучаемой территории: природа, хозяйство, экология, культура, история, современность и др.); применение общеучебных навыков познания и способов деятельности для формирования целостного взгляда на регион; • самые широкие возможности использования образовательных и воспитательных ресурсов социокультурного пространства микросреды, субрегиона; • реализация личностного, деятельностного, исследовательского подходов в процессе деятельности; • внешняя привлекательность деятельности для учащихся, вызывающая непосредственный интерес, формирующий познавательную мотивацию учащихся; • практически неограниченный спектр возможностей использования и сочетания всех форм образовательной деятельности.


Слайд 9

Ожидаемые результаты Краеведение призвано готовить учащихся к вступлению в жизнь, способствует тому, чтобы учащиеся после окончания школы оставались работать на местных промышленных и сельскохозяйственных предприятиях. Краеведение создает условия для: - организации работ исследовательского характера, что способствует развитию творческих способностей, - личностного самоопределения учеников; - для воспитания патриотических чувств, любви к своему краю и своей Родине; - для эстетического воспитания: учит находить в окружающем красоту природы. - формирования связи теоретических знаний, приобретаемых в школе, с практическим их применением и формированием общей культуры.


Слайд 10

Организационные формы краеведческой деятельности МОУ СОШ № 18 с. Верхняя -уроки основного курса "Краеведение"; - уроки всех учебных дисциплин, опирающихся на краеведческий принцип преподавания; - краеведческие кружки; - экскурсионные объединения; - школьный музей


Слайд 11


Слайд 12

Основные направления инновационной деятельности по реализации концепции краеведческого образования в МОУ СОШ №18 с. Верхняя Санарка в 2008-09 учебном году


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15

Образовательные и воспитательные задачи на уроках краеведения 1.      развитие у учащихся познавательной, творческой деятельности; 2.      изучение природы, истории и культуры , экономики родного края, его достопримечательностей; 3.      обучение детей вести посильную исследовательскую работу, собирать материалы, классифицировать, сопоставлять их; 4.      развитие речевых и мыслительных умений, понимания искусства и культуры наших предков; 5.      обучение детей умению использовать различные источники краеведческой информации и научно-вспомогательных материалов; 6.      приобщение учащихся к миру прекрасного, формирование чувств патриотизма и уважения к народу, к его обычаям, традициям, языку;


Слайд 16

Методы учебно-воспитательной работы, используемые в краеведческой работе: 1.      объяснительно- иллюстративный; 2.      инструктивно-репродуктивный; 3.      проблемное обучение (проблемное изложение, частично-поисковый, научно-исследовательский); 4.      сопоставление обучающих моментов с интересами и потребностями учащихся. Каждому из перечисленных методов соответствуют формы проведения учебно-воспитательной работы: 1.      рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов, экскурсия; 2.      практическое занятие, викторина, консультация; 3.      проблемная лекция, решение проблем с помощью учителя, работа в музеях, конференция, экспедиция;


Слайд 17

Источники краеведческой информации 1.Документальные источники краеведческой информации. К документальным относятся: карты, книги, энциклопедические словари, справочники-определители, хрестоматии, сборники устного народного творчества народа, музейные материалы. 2.Живые источники.К живым источникам относятся: местные жители (старожилы), специалисты – краеведы, научные работники.


Слайд 18

Апробация и внедрение курса « Краеведение» Апробация программы 6-9 класс Апробация учебника « Краеведение» для 6 класса Апробация тетради Юного краеведа Пластовского района.


Слайд 19

Экскурсии


Слайд 20

На реке Санарка


Слайд 21

На карьере


Слайд 22

Изучение глубины озера


Слайд 23

Сотрудничество с другими организациями 1.Городской музей г. Пласт 2.ОГУ « Особо охраняемые природные территории Челябинской области». 3. Сельская библиотека. 4. Сельский клуб


Слайд 24

Урок по изучению Красной книги. Приглашение специалиста ОГУ « Особо охраняемые природные территории Челябинской области»


Слайд 25

Масленица 2008.


Слайд 26

Направления деятельности МОУ СОШ № 18 с.В.Санарка Развитие содержания образования через реализацию регионального компонента предметов базисного учебного плана Краеведческая направленность образовательного процесса Гражданско-патриотическое воспитание учащихся Введение курса «краеведение» В 2008 году школа выиграла гранд Губернатора


Слайд 27

Информационная карта


Слайд 28


Слайд 29


Слайд 30

Характеристика инновации    Введение курса краеведения. Цель внедрения инновации: 1. Совершенствование содержания обучения; 2. Реализация национально-регионального компонента базисного учебного плана; 3. Формирование учебно-методического комплекса по краеведению Ожидаемые конечные результаты: 1)      Введение курса «Краеведение» в школьный учебный план с 6 по 9 класс; 2)      Создание электронных учебных материалов по курсу «Краеведение» для их апробации учителями краеведения и географии в Челябинской области; 3)      Активное использование новых педагогических технологий в преподавании краеведения; 4)      Привлечение учащихся основной школы к проектной деятельности, усиление их мотивации к учебной деятельности. Направления внедрения инновации   Обновление содержания обучения; Внедрение элементов коммуникативно-деятельностной и информационно-коммуникационной технологий; Совершенствование профессиональной компетентности педагогических кадров.  Текущий этап развития инновации   Организационно-практический этап   апробация примерной программы по краеведению в 6-8 классе;   участие в конкурсах методических проектов по курсу «Краеведение» повышение квалификации . работа над проектом «Создание коллекции электронных материалов Наша Родина-Южный Урал»


Слайд 31

Предполагаемый результат: 1. Повышение качества преподаваемого предмета (средний балл по предмету не ниже 4,0, отсутствие неуспевающих). 2. Разработанные презентации уроков. 3. Проведенные открытые уроки перед учителями географии и краеведения района. 4. Проведенные мастер-классы перед учителями географии и краеведения района. 5. Доклады и выступления. 6. Разработка дидактических материалов. 7. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям. 8. Создание конспектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий. 9. Организация работы кружков, факультативов, элективных курсов 10. Портфолии учителя. 11. Пакет материалов по различным педагогическим технологиям. 12. Личная методическая веб-страница.


Слайд 32

Создано: тематическое планирование; презентации по предмету; разработки конспектов уроков; папки с дидактическим материалам по различным темам.


Слайд 33

Использование ИКТ на уроках краеведения В кабинете географии имеется: 1. АРМ учителя 2. Сканер 3.Интерактивная доска 4.Магнитофон В личном пользовании: ноутбук, ксерокс, сканер и принтер, Интернет


Слайд 34

Составление презентаций. 1.Использование собственных фотографий 2.Использование книг 3.Использование Интернета


Слайд 35

Внеклассная работа Краеведческие олимпиады. Краеведческие вечера Выставки Экскурсии


Слайд 36

План самообразования Тема самообразования: « Апробация и введение учебной программы по краеведению» (Инновационная проблема) Актуальность темы:


Слайд 37

Цели: 1.Совершенствование содержания обучения 2. Реализация национально-регионального компонента базисного учебного план. 3. Формирование учебно-методического комплекса по краеведению. Инновационная деятельность Задачи: План.


Слайд 38

Способ демонстрации результата проделанной работы Презентация результатов работы перед педагогическим коллективом, на заседаниях методических объединений района, перед учителями географии и краеведения Пластовского района. Авторские семинары. Форма отчета по проделанной работе Обобщение опыта работы на уровне школы и района Выступления по обмену опытом работы на заседаниях методического объединения. Представление администрации школы отчета с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей.


Слайд 39

Вести с семинара. 2008 год


Слайд 40

Выставки на августовских конференциях В 2007 и 2008 годах на августовских конференциях был представлен материал по апробации курса « Краеведение»в нашей школе в виде стендов с фотографиями и папки с обобщением опыта.


Слайд 41

Заметки в газете « Знамя Октября»


Слайд 42

Вывод 1.Успех школьного краеведения зависит , в какой степени учитель сам краевед. 2.Необходимо систематически изучать родной край, хорошо знать его 3. Владеть навыками краеведческой работы с учащимися 4. Самому учителю краеведение приносит большую пользу- он обогащается знаниями, улучшает педагогическое мастерство.


×

HTML:





Ссылка: