'

Работа с контурной картой на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Работа с контурной картой на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Отчет по теме самообразования учителя географии «Няндомской СКОШИ» Тихоновой Ирины Анатольевны


Слайд 1

«…без карты  нет,  и не может быть географии, картой география начинается  и ею же заканчивается (А.С. Барков)…» одна из задач: научить учащихся разнообразным приемам работы с ней. 


Слайд 2

• При работе с контурными картами в специальной (коррекционной) школе учителю надо знать условия их использования:  


Слайд 3

1. схожесть с текстовыми картами учебника; ?    доступность  для учащихся; ?    соответствие уровню  подготовки; ?    без   перегрузки  географической номенклатурой; ?    с необходимым упрощением наносимых знаков, линий, схем; 2. применять всевозможные  виды работ: ?    нахождение месторасположения; соответствующих  географических объектов; ?    закрашивание определенной территории; ?    обозначение границ государств, регионов, природных зон и т.п.; ?    нанесение условных знаков; ?    нанесение надписей; ?    вычерчивание путей между заданными точками; ?    составление на их основе картосхем; ?    нахождение объектов, соответствующих словарным словам (перешеек, море,  регион и т.д.); ?    диктанты; 3. закреплять правила работы: ?    заполнение карандашом, печатными буквами; ?    надписи  четкие мелкие с заглавной буквы; ?    условные знаки и цвета -  общепринятые в классе; ?    легенда карты заполняется на полях.


Слайд 4

Примерная схема урока с оформлением контурной карты


Слайд 5

1.      Показ учителем на стенной карте, глобусе расположения географического объекта (моря, острова, полуострова и т.д.) со словесным сопровождением.


Слайд 6

2.      Показ картины или другой наглядности с изображением изучаемого объекта. Если на одном уроке изучаются два или, что бывает крайне редко, три географических объекта, то проводится поочередный показ объектов на карте и картине.


Слайд 7

3.      Выяснение знаний учащихся по изучаемому объекту.


Слайд 8

4.       Рассказ учителя об изучаемом объекте с выделением главного, характерного, с использованием занимательного материала.


Слайд 9

5.       Запись новых названий учителем на доске, а учащимися в тетрадях.


Слайд 10

6.       Повторный показ объекта на стенной карте и глобусе учителем, а затем учениками.


Слайд 11

7.       Нахождение объекта учащимися в атласах, а затем на контурных картах. Этот момент очень важен именно в коррекционной школе, т.к. масштабы настенных карт и контурных очевидно не совпадают.


Слайд 12

8.       Просмотр учителем объекта, намеченного учеником на контурной карте.


Слайд 13

9.       Подписывание и закрашивание объекта.


Слайд 14

Устье какой крупной российской реки находится перед вами на карте? Подсказки: а. Река берёт исток на Валдайской возвышенности. б.Крупный приток реки в устьевой части носит название Ахтуба. в.Несёт свои воды в бассейн внутреннего стока, образуя широкую дельту.


Слайд 15

Какой полуостров находится перед вами на карте? Подсказки: а. Расположен в Северной Америке. б.Являлся колонией России и был продан США. в.Последний российский управляющий носил фамилию Рочев.


Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


×

HTML:





Ссылка: