'

Опыт использования ИКТ в образовательном процессе «Использование мультимедиа технологий как средства повышения мотивации изучения общественных дисциплин»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Опыт использования ИКТ в образовательном процессе «Использование мультимедиа технологий как средства повышения мотивации изучения общественных дисциплин» Подготовила: учитель МОУ СОШ № 7 с. Марьины Колодцы Кораблева Татьяна Николаевна


Слайд 1

Одно из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества – информатизация образования


Слайд 2

Компьютер из экзотической машины превращается в техническое средство обучения, пожалуй, самое мощное и самое эффективное из всех существовавших до сих пор технических средств, которыми располагал учитель. Научиться грамотно и эффективно применять его в учебном процессе – наша обязанность.


Слайд 3

Компьютер как средство наглядности С помощью компьютера можно решить ряд проблем, всегда существовавших в преподавании школьной физики Моделирование явлений, которые в условиях школьного физического кабинета не могут быть продемонстрированы Специальные компьютерные программы позволяют "собрать" физический прибор из отдельных деталей, воспроизвести в динамике с оптимальной скоростью процессы, лежащие в основе принципа его действия. При этом возможно многократное "прокручивание" мультипликации. И др.


Слайд 4

развивается познавательный интерес через тягу современного школьника к компьютеру; учащиеся приобретают навыки самостоятельного поиска информации; оптимально используют компьютер как обучающее средство; формируется убеждение, что достижения современной техники неотделимы от науки физики


Слайд 5

Преимущество уроков с использованием ИКТ: Возможность обратной связи с каждым учеником Наглядность представленного учебного материала Возможность развития пространственного мышления Оперативность получаемой информации Ученик сам определяет темп своей познавательной деятельности Идеальная возможность осуществить разноуровневый подход к обучению, а также индивидуальное обучение каждого учащегося Экономия время на уроке Доступность учащимся самой современной информации по предмету


Слайд 6

Урок с использованием ИКТ Для меня, как учителя физики решает проблему отсутствия демонстрационного оборудования.


Слайд 7

это наглядно, красочно, информативно, интерактивно экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе позволяет учителю работать с учеником дифференцировано и индивидуально, Урок с использованием ИКТ дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.


Слайд 8

Использование стандартных компьютерных приложений Три основных вопроса встают пред учителем, решившим самостоятельно готовить демонстрационные материалы для урока: Как это сделать? Где взять материал для демонстраций? Как использовать сценарии во время урока?


Слайд 9

Как создать свой сценарий урока Программа проста в применении и позволяет свободно конструировать урок. За считанные минуты можно создать новый сценарий урока, включить в него новые слайды, скомбинировать слайды нескольких презентаций, удалить лишние.


Слайд 10

Источники материалов для демонстраций Мультимедийные курсы физики Электронные сборники и энциклопедии Интернет-ресурсы Своими руками


Слайд 11

ЦОР-цифровые образовательные ресурсы ЦОР Ресурсы, размещенные в Интернет; Интрамет Ресурсы, размещенные на оптических носителях Электронные учебные издания Комбинированные продукты Информационно-справочные Общекультурного характера Поддержка и развитие учебного процесса Получение информации Практические занятия Аттестация


Слайд 12

Ресурсы Интернет для учителя физики Научные сайты Научно-образовательный сервер по физике Методические сайты Сервер газеты «Первое сентября» Сетевое объединение методистов Методическое хранилище НРЦРО


Слайд 13

Интернет для учителя физики Тематические сайты Механика Оптика Сайты для учащихся и абитуриентов Виртуальная школа Физика.ru Эксперименты Эксперименты по физике Открытый колледж


Слайд 14

Примерная классификация цифровых ресурсов Виртуальные уроки или обучающие ОЭР. Демонстрационные ОЭР. Контролирующие ОЭР Мультимедиа лекции. Компьютерные модели или апплеты Виртуальные лаборатории и конструкторы Виртуальные лабораторные работы Электронные задачники или пакеты задач Электронные дидактические материалы


Слайд 15

Обучающие ресурсы, созданные учителями учебные задания по предмету практикумы, лабораторные работы, исследования учащихся контрольные работы, тестирование задания для самостоятельной работы учащихся в урочное и во внеурочное время олимпиады, конкурсы дидактические материалы и наглядные пособия электронные словари


Слайд 16

В содержание дисков входят иллюстрированные конспекты, видеофрагменты, виртуальные лаборатории, интерактивные модели, анимации, фотографии Медиаресурсы В моей предметной медиатеке сорок дисков по физике


Слайд 17

Каким образом можно использовать электронные ресурсы на уроках? использовать электронные ресурсы, особенно анимации, апплеты, компьютерные модели и виртуальные лаборатории, для демонстраций; организовать индивидуальное интерактивное обучение учащихся; проводить компьютерные лабораторные работы с использованием компьютерных моделей или виртуальных лабораторий; организовать исследовательскую и проектную деятельность учащихся с использованием компьютерных моделей и виртуальных лабораторий; проводить контроль знаний учащихся с использованием компьютерных программ или технологий дистанционного обучения.


Слайд 18

Как использовать свой сценарий урока Презентации достаточно успешно демонстрируются непосредственно в кабинете физики, с помощью персонального компьютера с монитором 17 дюймов. Сценарии применяются как при изложении нового материала, так и при повторении пройденного. При этом следует подчеркнуть, что компьютерная демонстрация физических явлений рассматривается не как замена реального физического демонстрационного опыта, а как его дополнение


Слайд 19

Использование компьютерных моделей в демонстрационном варианте Можно показать, как тело движется при наличии положительной начальной скорости и отрицательного ускорения, используя модель “Движение с постоянным ускорением”.


Слайд 20

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать


Слайд 21

Компьютер как средство, моделирующее физические процессы и явления Компьютерные учебные курсы предлагают широкий выбор интерактивных моделей. В них ученик может по своему усмотрению изменять исходные параметры опытов, наблюдать, как изменяется в результате само явление, анализировать увиденное, делать соответствующие выводы.


Слайд 22

возможность варьировать временной масштаб событий Возможность моделировать ситуации, не реализуемые в физических экспериментах. Возможность одновременно с ходом экспериментов наблюдать построение соответствующих графических зависимостей Преимущество компьютерного моделирования по сравнению с натуральным экспериментом воспроизведение тонких деталей, которые часто ускользают при наблюдении реальных явлений визуализация не реального явления природы, а его упрощённой модели, которую возможно постепенно усложнять, приближая к реальному физическому явлению


Слайд 23

Необходимо расширить практические навыки учащихся, начав с использования для вычислений инженерного калькулятора из пакета стандартных приложений Windows, научить использовать неограниченные возможности программы Excel. Компьютер, как современное средство математической обработки результатов


Слайд 24

Тесты в программе Excel Презентации-опросы система тестовых заданий современных электронных учебников Компьютер как средство контроля и самоконтроля знаний учащихся


Слайд 25

Использование компьютера во внеурочной и воспитательной деятельности Привлечение учащихся к творческой, интеллектуальной и полезной работе на компьютере.


Слайд 26

Заключение Компьютерные уроки требуют особой подготовки. Написание сценариев требует от учителя огромной заинтересованности, терпения, усидчивости, самое главное, желания самому осваивать новые программы, разбираться в тонкостях компьютерных приложений, создавать модели физических явлений и процессов. Особенно хочется отметить, что моделирование различных явлений ни в коем случае не заменяет настоящих, "живых" опытов, но в сочетании с ними позволяет на более высоком уровне объяснить смысл происходящего. Опыт работы показывает, что такие уроки вызывают у учащихся настоящий интерес, заставляют работать всех, даже слабых ребят. Качество знаний при этом заметно возрастает.


×

HTML:





Ссылка: