'

Актуальность проекта определяется социальным заказом общества на творческую личность, обладающую системно-логическим мышлением, способную осваивать, преобразовывать и генерировать новые идеи: «Современному ученику нужно передавать не столько информацию, как собрание готовых ответов, сколько метод их получения, анализа и прогнозирования» (из Концепции образования). Этот заказ образования наиболее оптимально решает технология обучения творчеству - ТРИЗ (теория решения изобретательских задач Генрих

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проект ТОГОУ ДОД «Центр творческого развития, экологии и туризма» (2007- 2012 г.г.) «Внедрение методов ТРИЗ – педагогики в систему образования и воспитания школьников Тамбовской области» Актуальность проекта определяется социальным заказом общества на творческую личность, обладающую системно-логическим мышлением, способную осваивать, преобразовывать и генерировать новые идеи: «Современному ученику нужно передавать не столько информацию, как собрание готовых ответов, сколько метод их получения, анализа и прогнозирования» (из Концепции образования). Этот заказ образования наиболее оптимально решает технология обучения творчеству - ТРИЗ (теория решения изобретательских задач Генриха Альтшуллера). Кандидат педагогических наук Герман Константинович Селевко в своей книге «Современные образовательные технологии» (Учеб. пособие для пед. вузов и институтов повышения квалификации. - М., 1998) пишет: « ... Достижение творческого уровня развития личности может считаться наивысшим результатом в любой педагогической технологии. Но существуют технологии, в которых развитие творческих способностей является приоритетной целью, это: - выявление и развитие творческих способностей И. П. Волкова; - технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова... технология творчества (теория решения изобретательских задач) Г.С. Альтшуллера». Особенностью содержания ТРИЗ- педагогики является процесс поисковой, изобретательской деятельности и первый шаг в этом – решение изобретательских задач, поиск решений которых опирается на теорию творчества или теорию развития сильного (системно-логического) мышления. Нет специальных учебных заведений для подготовки творческих личностей, но работают всевозможные курсы, школы, общественные институты изобретательского творчества, в том числе наш «Центр творческого развития, экологии и туризма».


Слайд 1

Внедрение методов ТРИЗ - педагогики в систему дополнительного образования (2007-20012 гг) Создание программы «Технология творчества» (на основе ТРИЗ) Популяризация ТРИЗ-технологий среди педагогов в педагогических изданиях Семинары по ТРИЗ – педагогике для руководителей школьных научных обществ Реализация программы в работе объединения «ТРИЗ или теория сильного мышления» ТОГОУ ДОД «Центр творческого развития, экологии и туризма» Лекции по ТРИЗ-педагогике для педагогов Педагоги, осваивающие и внедряющие в свою работу элементы ТРИЗ Участие детей с работами по ТРИЗ в областных и всероссийских конкурсах Тамбовский институт повышения квалификации педагогов ТОГОУ ДОД «Центр творческого развития , экологии и туризма» Результативность Результативность На областном уровне На Всероссийском уровне Награды Реализация проекта в работе с детьми с педагогами Индивидуальная работа с одарёнными детьми по созданию детских творческих работ «тризовской» тематики


Слайд 2

Творческая группа ТОГОУ ДОД «Центр творческого развития, экологии и туризма», реализующая проект по внедрению методов ТРИЗ - педагогики в систему дополнительного образования (2007-20012 гг) О.В. Дутов – заведующий лабораторией научной и экспериментальной работы; М.Б. Чечевицына – методист лаборатории научной и экспериментальной работы (автор проекта) Л. И. Промысловская - методист лаборатории научной и экспериментальной работы С.В. Беспёрстова – методист спортивно- технического отдела


Слайд 3

Выступление Ежевского Арсения (обучающийся творческого объединения «ТРИЗ или теория сильного мышления» ТОГОУ ДОД «Центр творческого развития, экологии и туризма», уч-ся МОУ СОШ № 16 г. Тамбова) с презентацией исследовательской работы «Использование ТРИЗ для исследования и решения проблем очистки воды от разлитой нефти» на областной научно-практической конференции исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науку» Награждение А. Ежевского (II место на областном конкурсе «Первые шаги в науку»)


Слайд 4

Награждение Беспёрстовой Анастасии (обучающаяся творческого объединения «ТРИЗ или теория сильного мышления» ТОГОУ ДОД «Центр творческого развития, экологии и туризма», уч-ся МОУ СОШ № 13 г. Тамбова) на областной научно-практической конференции «Первые шаги в науку» за работу «Применение теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) для исследования и решения проблем экономии энергии в быту» и диплом о её победе с данной работой на Всероссийском конкурсе «Шаг в будущее» (2 место) Первые шаги в науку Шаг в будущее


Слайд 5

Учителя г. Тамбова, внедряющие элементы ТРИЗ- технологии в свою работу 1. Выжимов Е.Д. – история, МОУ СОШ № 12 2. Спиридонова В.Н. – биология, МОУ СОШ № 16 3. Хахин В.М. – физика, МОУ СОШ № 9 4. Цукурова И.О. – химия, МОУ СОШ № 8 5. Шубин А.Н. – физика, МОУ СОШ № 5 6. Юрьева О.А. – русский язык и литература, педагогический колледж №2 Выступление перед педагогами области учителя МОУ СОШ № 16 В.Н. Спиридоновой о её опыте по применению ТРИЗ в преподавании биологии Цукурова И.О., учитель химии МОУ СОШ № 8, применяющая элементы ТРИЗ-педагогики в своей работе по составленной ею модифицированной программе «Химия как инструмент творчества»


×

HTML:





Ссылка: