'

Особенности и изменения государственной аккредитации вузов

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Особенности и изменения государственной аккредитации вузов Круглый стол 14.03.12 РГПУ им. А.И. Герцена А.А. Шехонин, проректор НИУ ИТМО Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики СПбГУ ИТМО


Слайд 1

Общая информация о государственной аккредитации вузов государственная аккредитация устанавливает (подтверждает) государственный статус вуза (тип, вид): отсрочка от призыва студентов на срочную военную службу, государственный стипендиальный фонд, бюджетное финансирование, право на выдачу документов об образовании государственного образца.


Слайд 2

Нормативные и правовые документы государственной аккредитации образовательных учреждений Закон Российской Федерации от 10.07. 1992 № 3266-1 «Об образовании» Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» Федеральный закон от 8.11.2010 № 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации а связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования» Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденное постановлением Правительства РФ от 21.03 2011 № 184 Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденное постановлением Правительства РФ от 27.09.2011 № 800


Слайд 3

Нормативные и правовые документы по государственной аккредитации образовательных учреждений Приказ Минобрнауки от 16.03.2011 № 1365 «Об утверждении Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» Приказ Минобрнауки от 2.09.2011 № 2253 «Об утверждении перечней показателей деятельности образовательных учреждений высшего, среднего, начального профессионального образования, необходимых для установления их государственного статуса» Приказ Рособрнадзора от 25.10.2011 № 2267 «Об утверждении критериев показателей, необходимых для определения типа и вида образовательного учреждения высшего профессионального и среднего профессионального образования»


Слайд 4

Основные нововведения при государственной аккредитации образовательных программ 1. Государственная аккредитация по ФЗ №293 с 1.01 2011 г. проводится в отношении тех образовательных программ, к которым установлены ФГОС или ФГТ (проблемы для программ дополнительного профессионального образования, аккредитованных до этого закона). 2. Государственная аккредитация образовательной программы, реализуемой в вузе, проводится при наличии обучающихся, завершающих обучение по этой образовательной программе в текущем учебном году.


Слайд 5

Основные нововведения при государственной аккредитации образовательных программ 3. Государственная аккредитация проводится комиссией по аккредитационной экспертизе, утверждаемой Рособрнадзором, новый порядок формирования и работа которой определяется ФЗ №293, Положениями о государственной аккредитации. 4. Аккредитационный орган принимает решение о государственной аккредитации в отношении каждой укрупненной группы направлений подготовки и специальностей, к которой относятся заявленные для государственной аккредитации основные профессиональные образовательные программы (с учетом уровня образования и присваиваемой квалификации (степени).


Слайд 6

Цели государственной аккредитации: Установление (подтверждение): соответствия качества образования по реализуемым образовательным программам ФГОС, ФГТ, а также образовательным стандартам, самостоятельно устанавливаемых университетами особой категории (ФУ, НИУ); - государственного статуса по типу (высшее учебное заведение) и по виду (институт, академия, университет).


Слайд 7

Два вида экспертиз, проводимых при государственной аккредитации: экспертиза соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников вуза по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам ФГОС или ФГТ; экспертиза показателей деятельности образовательного учреждения для определения его типа и вида.


Слайд 8

Материалы, обязательно представляемые вузом для аккредитационной экспертизы ООП (содержание и качество подготовки) Учебный план Рабочие программы дисциплин Рабочие программы практик Перечень КП(КР), примеры выполненных КП(КР) Перечень ВКР (приказ об утверждении) Программы государственных экзаменов


Слайд 9

Критерии показателя для определения типа ОУ, соответствия ГОС-2 43


Слайд 10

Критерии показателя для определения типа ОУ, соответствия ФГОС 43


Слайд 11

Правила принятия решения о соответствии (несоответствии) содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников ФГОС или ГОС Показатель оценки содержания и качества выполнен, если эксперт установил соответствие не менее половины критериев показателя требованиям ГОС Положительное решение о соответствии содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников принимается при условии выполнения всех показателей ООП по УГС В случае установления несоответствия требованиям ФГОС одного показателя, экспертная комиссия имеет право принять решение о несоответствии содержания и качества по всей УГС 2 3 4 5 1


Слайд 12

Критерии оценки выполнения требований ГОС по критерию 1.3 Критерий Результаты освоения образовательной программы 3.1. Уровень освоения дисциплин ГОС (компьютерное тестирование студентов, АПИМы) 3.2. Содержание и уровень курсовых работ (проектов) 3.3. Организация практик 3.4. Содержание и уровень выпускных квалификационных работ 3.5. Порядок проведения и содержание государственных экзаменов


Слайд 13

Критерий оценки освоения дисциплин ООП на основе ГОС-2 Результаты освоения основной образовательной программы: - доля студентов, освоивших дисциплины федерального компонента ГОС ВПО для каждой укрупненной группы направлений подготовки и специальностей (далее – УГС) не менее 60%; ООП на основе ФГОС Результаты освоения основной образовательной программы: - доля обучающихся, освоивших обязательные дисциплины базовой части цикла ФГОС ВПО для каждой укрупненной группы направлений подготовки и специальностей (далее – УГС) не менее 60%;


Слайд 14

«ПИРАМИДА» КОМПЕТЕНЦИЙ КОМПЕТЕНЦИИ НАВЫКИ ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА (психофизические особенности, мотивация, установки, дисциплина и др. УМЕНИЯ ЗНАНИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ООП


Слайд 15

Рамочный характер компетенций выпускника по ФГОС ВПО - по структуре два крупных класса – общекультурные и профессиональные, большое число до 50-70 компетенций (есть в ФГОС до 30-40 компетенций) - неоднозначность и сжатость формулировок - слабая дифференциация и операционализация по уровням освоения и образования - неадекватность связи требований к результатам обучения по циклам дисциплин и разделам ООП с компетенциями выпускника ? просто дублируют их или носят явно содержательный характер образования


Слайд 16

Формирование и оценивание результатов обучения и компетенций


Слайд 17

Структура требований ФГОС. Раздел 6 Проектируемые результаты обучения по циклам ГСЭ и ЕН: Знать: Разделы по дисц. 1 Разделы по дисц. 2 … Уметь (вариант 1): Уметь (вариант 2) Разделы по дисц. 1 Требования по дисц. 1, 2,3 Разделы по дисц. 2 для проф.дисц. или проф.деят. … Владеть: Разделы дисциплин для проф.дисциплин и для объектов проф. деятельности


Слайд 18

Структура компетенций и результатов обучения в ООП в соответствии с ФГОС ВПО КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА Знания Умения Владения Знания Умения Владения Знания Умения Владения Компетенции по дисциплинам (модулям) Знания Умения Владения З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк Компетенции по учебным циклам З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк З У Лк УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ ГСЭ ЕН ОПД Проф. Уровень дисциплин (учебных модулей)


Слайд 19

Технологии достижения результата обучения по дисциплине СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (актуальность, направленность, широта, глубина) ЗНАНИЯ УМЕНИЯ НАВЫКИ Технологии преподавания Технологии (средства) оценивания К О М П Е Т Е Н Ц И И Технологии обучения


Слайд 20

0 4 Среднегодовой объем финансирования научных исследований (млн. руб.)* Объем НИР на единицу ППС Объем фундаментальных и прикладных научных исследований на единицу ППС Наличие результатов научных исследований (подтвержденных в законодательном порядке) по 4 отраслям науки / Востребованность НИР (объем внешних исследований на единицу ППИ) Количество монографий (на 100 человек ППС) Наличие (Количество) учебников и учебных пособий (на 100 человек ППС) (наличие по каждой УГС) Реализация программ переподготовки (или) повышение квалификации , 6 лет, по 2 УГС Процент ППС с учеными степенями и/или званиями Процент в ППС докторов наук, профессоров Число профилей реализуемых основных ОП Соответствие базового образования ППС профилю преподаваемых дисциплин, % Процент штатных преподавателей, принимающих участие в научной и/или научно-методической деятельности, % Число отраслей науки, в рамках которых выполняются НИР, ед. Конференции на базе вуза (с изданием сборников) по 4 отраслям наук, ед. Число отраслей наук по специальностям аспирантуры, ед. Число УГС реализуемых основных образовательных программ, ед. Процент аспирантов, защитившихся в срок (2-х лет после окончания), % Среднегодовой контингент по программам переподготовки и (или) повышения квалификации (чел.), 6 лет, не менее 2 УГС Число аспирантов на 100 студентов приведенного контингента Количество защит диссертаций на 100 человек ППС Диссертационные советы Процент штатных преподавателей 10 18 0,2 2,69 N?3 1,98 1,14 2,2 0,34 5,0 3,0 2,0 0,5 2,0 4 + 2 50,9 8,0 2,28 60 10 5 60 10 50,0 100 4 4 4 7 100 25,0 4 50 50 3,0 3,0 50 25 7 5 5 2,0 5 5 ИЗМЕНЕНИЕ КРИТЕРИАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ (на примере университета) Наличие методических, педагогических школ Повышение квалификации преподавателей по профилю реализуемых УГС * N - число отраслей наук, соответствующих реализуемых УГС


Слайд 21

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: