'

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБОБЩАЮЩЕГО УРОКА по биологии НА ТЕМУ: «Погружение в мир водорослей» 6 класс. Разработка урока учителя 1 кв.категории Новошешминской гимназии Новошешминского муницципального района Р.Т. Поварнициной Татьяны Алексеевны.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБОБЩАЮЩЕГО УРОКА по биологии НА ТЕМУ: «Погружение в мир водорослей» 6 класс. Разработка урока учителя 1 кв.категории Новошешминской гимназии Новошешминского муницципального района Р.Т. Поварнициной Татьяны Алексеевны.


Слайд 1

Цели: Обучающая: повторить и систематизировать знания школьников об особенностях организации водорослей; Развивающая: Продолжить формирование умения, распознавать изучаемые водоросли; Воспитательная: Продолжить развитие интереса к процессу познания природы. При планировании урока учитывались возрастные особенности шестиклассников: активность, готовность включаться в разные виды деятельности со взрослыми и сверстниками, выявить свои способности; наличие интереса ко всему новому, яркому, броскому (к новому красочному учебнику с яркими иллюстрациями); желание включаться в познавательные игры, демонстрировать свое «Я».


Слайд 2

Тип урока: контроль знаний учащихся Вид урока: урок- соревнования Оборудование: Таблицы «Одноклеточные и многоклеточные водоросли» Рисунки водорослей, таблица «Значение водорослей»


Слайд 3

ХОД УРОКА I. Организационный момент Постановка целей и задач Объяснение правил работы с листом самоконтроля «Погружение в мир водорослей» II. Проверка знаний и умений 1.Фронтальная беседа по вопросам: Какие царства живой природы вы знаете? К какому царству относятся водоросли?


Слайд 4

2. Работа с классом «Собери картинку» Задание: Используя знания по систематике, разложите предложенные карточки в логической последовательности. Если задание выполнено правильно, то на обратной стороне карточек можно прочитать слово «Ламинария».


Слайд 5

3. Работа с понятиями «Черный ящик» На парте лист с перечнем понятий. Работа проводится в партах: один в роли учителя, другой в роли ученика и наоборот. На доске записаны понятия: слоевище; ризоиды; спорофит; гаметофит; светочувствительный глазок; хроматофор.


Слайд 6

4. Задание «Третий лишний» задание: Найдите в предложенном перечне понятий лишнее и обоснуйте свой выбор. Понятия: бесполое размножение; споры; гаметы; спорофит; благоприятные условия.


Слайд 7

5. Работа с сигнальными карточками «Красный-зеленый» Да – зеленый, Нет – красный. Вопросы: Водоросли – это низшее растения? Водоросли могут быть одноклеточными и многоклеточными? Водоросли имеют органы? На свету в клетках водорослей происходит фотосинтез? По способу питания водоросли автотрофы? Клетка водоросли имеет ядро, цитоплазму, оболочку, хроматофор? Размножение с помощью спор называется половым? При половом размножении образуются гаметы? Ризоиды – это корни водорослей? Споры – это половые клетки?


Слайд 8

6. Игра «Снежный ком» Задание: Каждый ряд получает карточку, включающую рисунок представителя водорослей и 5 заданий на карточке. 1 ряд - по отделу зеленых водорослей; 2 ряд - по отделу бурых водорослей; 3 ряд - по отделу красных водорослей На 1 вопрос отвечает 1 пара, на 2-ой 2-ая пара и т.д. По итогам работы формируется общий вывод.


Слайд 9

7. «Узнай земляка» Каждому ряду вывешивается рисунок 1 – Спирогира, 2 – Улотрикс 3 – Пресноводная водоросль кладофора. Какой признак объединяет эти водоросли? Назвать их и дать очень краткую характеристику.


Слайд 10

Обратная связь. Составление текста по темам: «Водоросли в моей жизни», «Я в жизни водорослей». При выполнении задания используется памятка: Вспомните о значении водорослей. Напишите несколько словосочетаний, предложений о том, какую роль водоросли играют в вашей жизни. Пишите в той последовательности, в которой идея пришла в голову. Выберите самую важную, на ваш взгляд, позицию, присвойте ей статус №1 и т.д. Выберите второстепенную позицию, присвойте ей статус №2 и т. д. Объединитесь в группы по 4-5 человек. Выберите наиболее часто встречающиеся совпадения в ваших высказываниях. Составьте обобщенный вариант выполнения задания от группы.


Слайд 11

8. Значение водорослей. На доске 2 графы Водоросли в моей жизни Предмет моей заботы в аквариуме Источник питания. Обогащает атмосферу кислородом. Сырье для пищевой промышленности. Удобрения


Слайд 12

Я в жизни водоросли Исследователь Такая же частичка природы Убийца Потребитель защитник. Выводы в обобщающей таблице.


Слайд 13

Значения водорослей В природе: Важнейшие компоненты экосистем. Источник кислорода. Индикаторы загрязнения и засоления среды. Основной источник органического вещества в водоемах. Участвуют в очищении естественных и сточных вод. Участвуют в круговороте кальция и кремния, почвообразовании.


Слайд 14

-В жизни человека: Продукты питания. Удобрения. Сырье для промышленности.


Слайд 15

9. «Интеллектуальный олимп» Беседа по вопросам: Какое море получило название от водоросле? Жители Кавказа часто наблюдали необычные явления: снег на вершине гор окрашивался в красный, зеленый цвета. С какой водорослью связано появление необычной окраски? Как называется наука, изучающая водоросли? Какая одноклеточная водоросль служит биофильтром при очистке сточных вод? Почему водоросли называют «легкими планеты»?


Слайд 16

III. Подведение итогов урока. Подсчет баллов. Запись в лист самоконтроля итогового количества баллов


Слайд 17

Оценивание учащихся: Бушенев- 5 Еграшкин- 4 Зайцева- 5 Кузнецов- 4 Козлов- 5 Лазарев- 4 Совков С- 4 Чернышова- 4 Шолгина- 5


×

HTML:





Ссылка: