'

Крутова Ольга Владимировна

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Крутова Ольга Владимировна Новосёловская СОШ учитель биологии и химии Высшее образование, педагогический стаж – 16 лет 2008


Слайд 1

«Проектно-исследовательская деятельность как метод обучения на уроках биологии»


Слайд 2

Цель: исследовать влияние проектно-исследовательской деятельности на повышение качества обучения на уроках биологии Задачи: 1) Изучить и проанализировать теоретические исследования и практические наработки по проектно-исследовательской деятельности 2) Обосновать необходимость совершенствования системы педагогической деятельности по применению проектов на уроках биологии 3) Совершенствовать учебно-методическое обеспечение организации учебного процесса 4) Разработать показатели результативности педагогической деятельности по использованию на уроках проектов


Слайд 3

Понятийный аппарат Проект – метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели и её практическом достижении Проектно-исследовательская деятельность – это метод обучения, который может применяться на уроках, факультативах, кружках. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся… . Он формирует большое количество умений и навыков… . Он формирует опыт деятельности…(И. С. Сергеев. Как организовать проектную деятельность, - М.,2008.) Проектное обучение – полезная альтернатива классно-урочной системе, но оно отнюдь не должно вытеснять её …Его следует использовать как дополнение к другим видам обучения(В. В. Гузеев. Образовательная технология: от приёма до философии. – М.: Сентябрь, 1996.)


Слайд 4

Содержание предмета расширяю за счёт: 1. Формирования у учащихся умений самостоятельно конструировать свои знания и применять их для решения познавательных и практических задач 2. Включения учащихся в проектную деятельность на уроке 3. Развития познавательного интереса учащихся Формирования активной, самостоятельной и инициативной позиции учащихся в обучении Реализации опыта учащихся на уроках Использования межпредметных связей 7. Использования электронных учебников


Слайд 5

Общеучебные умения и навыки, которые формирую в проектно-исследовательской деятельности у учащихся: - Рефлексивные умения (осмыслить цель и задачи) Исследовательские (умение выдвигать гипотезы, находить информацию, находить варианты решения проблем) Работа в сотрудничестве (работа в паре, группе) Навык самостоятельной работы Навык анализа собственной деятельности Умение публичного выступления Умение и навык составлять презентации


Слайд 6

Алгоритм деятельности в технологии проектно-исследовательского обучения


Слайд 7


Слайд 8

Количество учащихся, занимающихся проектной деятельностью


Слайд 9

Высокий мотивационный уровень учащихся к проектно-исследовательской деятельности: Есть ли у вас желание заниматься проектно-исследовательской деятельностью? Учащиеся считают, что проектно-исследовательская деятельность необходима так как:


Слайд 10

Результативность работы в данном направлении – показатель роста числа учащихся, подготовивших проектно-исследовательские работы


Слайд 11

Уровень успеваемости учащихся, занимающихся проектной деятельностью, по предмету биология


Слайд 12

Литература 1. Гузеев В. В. Образовательная технология: от приёма до философии. – М.: Сентябрь, 1996. 2. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических институтов. – М.: АРКТИ, 2003. 3. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2008. 4. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: Аркти, 2008. 5. Ширшина Н. В. Проектная деятельность учащихся. Химия. – Волгоград: Учитель, 2008. - 184 с. 6. Антонова Е. И. Журнал «Математика в школе» - статья: Проектная деятельность в старших классах при изучении геометрии.


Слайд 13

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: