'

Информационно-коммуникационные технологии в реализации ФГОС НОО  

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Информационно-коммуникационные технологии в реализации ФГОС НОО   © ЦРО методист Бурданова Людмила Юрьевна


Слайд 1

14.01.2016 14:28 В пособии освещаются положения ФГОС НОО, которые регламентируют использование информационно-коммуникационных технологий.


Слайд 2

Цель обеспечение учителя таким методическим материалом, который востребован педагогической практикой и способствует решению профессиональных задач учителя в реализации ФГОС НОО через освоение современных возможностей информационно-коммуникационных технологий. 14.01.2016 14:28


Слайд 3

Профессиональные задачи по формированию ИКТ-компетентности обучающихся 14.01.2016 14:28


Слайд 4

II. Требования к результатам освоения ООП НОО 11. Метапредметные результаты должны отражать использование различных способов: поиска, сбора, обработки, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета: умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности… (п.8) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета… (п. 16) 14.01.2016 14:28


Слайд 5

12. Предметные результаты должны отражать 12.2 Математика и информатика приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности 12.5 Искусство Овладение практическими умениями и навыками в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.) 12.6 Технология Приобретение первоначальных знаний о правилах создания информационной среды и умений применять их 14.01.2016 14:28 II. Требования к результатам освоения ООП НОО


Слайд 6

IV.  Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования 14.01.2016 14:28


Слайд 7

25. Материально-технические условия реализации ООП НОО Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность: создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, общение в сети Интернет и др.); получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет); проведения экспериментов, в том числе с использованием виртуально-наглядных моделей; цифрового (электронного) оборудования; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений; исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением цифровых технологий; размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения. 14.01.2016 14:28


Слайд 8

26. Информационно-образовательная среда ОУ Должна включать в себя: совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением ИКТ, наличие служб поддержки применения ИКТ. 14.01.2016 14:28


Слайд 9

26. Информационно-образовательная среда ОУ Должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности: планирование образовательного процесса; размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения ООП; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное посредством сети Интернет. 14.01.2016 14:28


Слайд 10

ИКТ-компетентность 14.01.2016 14:28 РЕЗУЛЬТАТ Шаги для достижения


Слайд 11

ООП составитель — Е. С. Савинов 14.01.2016 14:28


Слайд 12

Пояснительная записка Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов. 14.01.2016 14:28


Слайд 13

Планируемые результаты освоения 2.1.2 Формирование ИКТ-компетентности (метапредметные результаты) В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологическом обществе.


Слайд 14

2.1.2 Формирование ИКТ-компетентности Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером; Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных; Обработка и поиск информации; Создание, представление и передача сообщений; Планирование деятельности, управление и организация Уровни освоения «выпускник научится» - базовый; «выпускник получит возможность научиться» - углублённый Планируемые результаты освоения


Слайд 15

Шаги по формированию ИКТ-компетентности 14.01.2016 14:28


Слайд 16

4.4 Подпрограмма формирования ИКТ Основное содержание подпрограммы «Формирование ИКТ?компетентности обучающихся» реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того или иного элемента или компонента ИКТ-компетентности было непосредственно увязано с его применением.


Слайд 17

4.4 Подпрограмма формирования ИКТ определяет основные элементы ИКТ-компетентности; позволяет достигнуть баланса между временем освоения и временем использования соответствующих умений в различных предметах; помогает с учётом специфики каждого учебного предмета избежать дублирования при освоении разных умений; определяет занятия внеурочной деятельности для формирования ИКТ-компетентности;


Слайд 18

4.4 Структура подпрограммы формирования ИКТ Включает разделы: Знакомство со средствами ИКТ ; Запись, фиксация информации; Создание текстов с помощью компьютера; Создание графических сообщений; Редактирование сообщений; Создание новых сообщений путём комбинирования имеющихся; Создание структурированных сообщений; Представление и обработка данных; Поиск информации; Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация деятельности. 14.01.2016 14:28


Слайд 19

4.4 Структура подпрограммы формирования ИКТ Приводится описание роли ИКТ при формировании УУД: личностных; познавательных; регулятивных; коммуникативных. 14.01.2016 14:28 Программа Тематическое планирование


Слайд 20

19.5 Программы отдельных учебных предметов Должны содержать: 14.01.2016 14:28 ? ? ? ? ? ? ? Личностные, метапредметные результаты освоения конктретного курса


Слайд 21

4.4 Структура подпрограммы формирования ИКТ Описан вклад (примерный вариант) каждого предмета в формирование ИКТ-компетентности.


Слайд 22

Литературное чтение Ученики научаться: Работа с мультимедиасообщениями (включающими текст, иллюстрации, аудио и видеофрагменты, ссылки). Анализ содержания, языковых особенностей и структуры мультимедиасообщения; определение роли и места иллюстративного ряда в тексте. Конструирование небольших сообщений, в том числе с добавлением иллюстраций, видео и аудиофрагментов. Создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным художественным текстам. Презентация (письменная и устная) с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере. Поиск информации для проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в контролируемом Интернете. 14.01.2016 14:28


Слайд 23

Конструирование небольших сообщений, в том числе с добавлением иллюстраций, видео и аудиофрагментов. Первоначальное знакомство с компьютером и всеми инструментами ИКТ: назначение, правила безопасной работы. Первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами; сохранение результатов своей работы. Знать основные правила оформления текста на компьютере, владеть основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста. Знать основные правила создания графических изображений, владеть основными инструментами редактирования графики Знать основные правила создания видео и аудиофрагментов, владеть основными инструментами редактирования 14.01.2016 14:28 Время?


Слайд 24

Технические умения 14.01.2016 14:28 Технология Искусство Принципы работы с аудио-видео файлами, фотографиями Принципы работы средств ИКТ; ТБ; Работа с символами, рисунками; Организация системы хранения информации


Слайд 25

Конструирование небольших сообщений, в том числе с добавлением иллюстраций, видео и аудиофрагментов. Первоначальное знакомство с компьютером и всеми инструментами ИКТ: назначение, правила безопасной работы. Первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами; сохранение результатов своей работы. Знать основные правила оформления текста на компьютере, владеть основными инструментами создания и простыми видами редактирования текста. Знать основные правила создания графических изображений, владеть основными инструментами редактирования графики Знать основные правила создания видео и аудиофрагментов, владеть основными инструментами редактирования 14.01.2016 14:28 Технология Русский язык Искусство Искусство


Слайд 26

Достижение результата 14.01.2016 14:28 Технология (знакомство, создание и сохранение файла 1-2 кл.) Русский язык (ввод текста: квалифицированное клавиатурное письмо, тренажер 1-2 кл.) Искусство (работа с графикой 1-2 кл., аудио и видео файлами 3-4 кл.) Литературное чтение (сам.конструирование сообщениес текстом 2 кл., аудио, видео 3-4 кл.) готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением 4 кл. Требование ФГОС НОО


Слайд 27

14.01.2016 14:28 Подпрограмма Структура Отражение


Слайд 28

1.2.3.2 Формирование ИКТ-компетентности Проверить как сформированы компетентности можно только в процессе деятельности, планируем деятельность в процессе которой будут формироваться ИКТ-компетентности


Слайд 29

ЦОР 14.01.2016 14:28 http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3e1e7e1b-1a04-11 dd-bd0b-0800200c9a66/108661/? interface=catalog&class[]= 42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject[]=24&subject[]=25


Слайд 30

14.01.2016 14:28


Слайд 31

14.01.2016 14:28


Слайд 32

Общий принцип Общий принцип формирования ИКТ-компетентности состоит в том, что и конкретные технологические умения и навыки и универсальные учебные действия формируются в ходе их применения, осмысленного с точки зрения учебных задач, стоящих перед учащимся в различных предметах. 14.01.2016 14:28


Слайд 33

Оценка УУД Одновременно ИКТ могут (и должны) широко применяться при оценке сформированности универсальных учебных действий. Для их формирования исключительную важность имеет использование информационно-образовательной среды, в которой планируют и фиксируют свою деятельность и результаты учителя и обучающиеся. 14.01.2016 14:28


Слайд 34

26. Информационно-образовательная среда ОУ Должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности: планирование образовательного процесса; размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения ООП; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное посредством сети Интернет. 14.01.2016 14:28


Слайд 35

аудиозаписи, интервью, фото- и видеоизображения, работы детей, продукты собственного творчества. 14.01.2016 14:28 Формы представления детских работ в портфолио


Слайд 36

14.01.2016 14:28 ИКТ в реализации ФГОС НОО


Слайд 37

Бурданова Людмила Юрьевна отдел педагогического консалтинга ? 205-76-41 @ burludmila@yandex.ru 14.01.2016 14:28


×

HTML:





Ссылка: