'

О ходе эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования в четвертых классах

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 О ходе эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования в четвертых классах Совещание руководителей муниципальных органов управления образованием г. Пионерский Калининградской области Октябрь 2004


Слайд 1

2 Задачи модернизации образования Эксперимен-тальные школы Муниципаль-ные школы


Слайд 2

3 Конференция 20-22 января 2005 года Достижения в начальной школе Обеспечение преемственности Подготовительная работа -открытые мероприятия -выступления -материалы


Слайд 3

4 Приказ от 07.09.2004 № 941/1: Основные направления эксперимента 1. Обновление содержания образования 1.1. Освоение нового стандарта содержания образования 1.2. Изучение иностранного языка в начальной школе 1.3. Изучение информационных технологий в начальной школе 2. Здоровьесберегающие технологии 2.1. Безотметочная система обучения 2.2. Адаптация при переходе с младшей на среднюю ступень обучения 2.3. Интерактивные формы обучения 3. Освоение нового базисного учебного плана 3.1. Учебный план начальной школы 3.2. Учебный план 5 класса


Слайд 4

5 Письмо от 26.04.2004 № 14-51-105/13: Рекомендации по информатике 1 час в неделю учитель начальной школы,учитель информатики или совместно примерное распределение времени на каждом этапе урока избежание перегрузок Организация проектной деятельности учащихся уроки-конференции демонстрация и комментирование собственных достижений детей


Слайд 5

6 Мониторинг по информатике Сформированность умений и навыков работы с информацией применение в практической деятельности и повседневной жизни Итоговая проверочная работа -проверка освоения информационного компонента ОУиН -практические умения работы на компьютере


Слайд 6

7 Письмо от 21.05.2004 № 14-51-139/13: Рекомендации по иностранному языку Основные требования к уровню подготовки учащихся в области чтения и письма Полное понимание текстов, построенных на изученном языковом материале умение писать поздравления с опорой на образец


Слайд 7

8 Мониторинг по иностранному языку Итоговая письменная работа -задания различных типов (тестовые, работа с логическими высказываниями, понимание текста, и.т.д)


Слайд 8

9 Мониторинг обученности и здоровья Основные задачи: -Диагностика, учет достижений, оценка КО Выработка у детей и подростков целесообразных для их возраста гигиенических навыков и привычек, осознанного отношения к своему здоровью, личной и общественной безопасности Коллегии УО Конференция VII этап -20.09 материалы поступили в ОУ -до 11.10. Оформление протоколов в ОУ -15.10 поступление на обработку в РЦОИ VIII этап -весна 2005 года


Слайд 9

10 Письмо от 21.05.2004 № 14-51-140/13: Рекомендации по адаптации Преемственность -учет психологических особенностей 10-12 летних детей -анализ причин неуспешной адаптации -специфика форм организации обучения , в содержании и методах обучения (начальная школа - 5-6 класс основной школы) Поиск новых организационных форм взаимодействия педагогов начальной и основной школы


Слайд 10

11 Письмо от 21.05.2004 № 14-51-140/13: Рекомендации по адаптации Интерактивные технологии обучения -учебный диалог, ролевые игры и игры по существующим правилам, проектная деятельность, групповая работа, самопрезентация -стиль взаимодействия учителя и учеников


Слайд 11

12 Организация работы по адаптации II четверть: будущие классные руководители изучают специфику Совместная деятельность начальной и основной школы: разработка системы оценивания II полугодие: предметники осваивают учебный план и содержание


Слайд 12

13 Этапы современной технологии Постановка проблемы, формулирование задачи Обсуждение критериев желаемого результата Поисковая работа с информационными источниками Самостоятельное, коллективно-распределенное создание продукта Презентация результата, взаимооценка Самооценка, коррекция результата


Слайд 13

14 Письмо от 03.06.2003 № 13-51-120/13: Рекомендации по оцениванию Подходы к безотметочному оцениванию обеспечение социального признания достижений учащихся динамическая фиксация индивидуального продвижения по множеству параметров самостоятельность ученика в выборе критериев оценки отказ от ранжирования учащихся по успеваемости первичность самооценки и специальная ее организация в учебной деятельности


Слайд 14

15 Требования к современной оценке «накопительность» учет достижений, а не ошибок учащихся многокритериальность сложное задание разбивается на сумму проверяемых элементов, каждый из которых оценивается по простой шкале чувствительность к изменениям уровня освоения программы позволяет отслеживать динамику достижений разделение заданий по уровню сложности возможность выбора заданий возможность соотносить индивидуальные результаты с максимумом, а не с достижениями других учащихся объективность оценки зависимость от реального выполнения конкретных требований зависимость максимально возможного первичного балла от трудности и количества заданий


Слайд 15

16 Схема разработки школьной оценочной системы коллективное формулирование требований к применяемой в школе системе оценок анализ педагогами существующих форм оценивания с точки зрения соответствия выработанным требованиям проектирование оценочных систем, удовлетворяющих требованиям обсуждение разработанных вариантов


Слайд 16

17 План эксперимента II четверть: открытые уроки, семинары, совещания, подготовка материалов 15.11.2004: заседание рабочей группы Конец II четверти: муниципальные конференции 20-22.01.2005: региональная конференция 24.02.2005: коллегия управления образования II полугодие: освоение нового содержания, учебного плана 16.06.2005: коллегия управления образования


Слайд 17

18


×

HTML:





Ссылка: