'

Методика преподавания темы «Базы данных» в профильных классах

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Методика преподавания темы «Базы данных» в профильных классах Учитель информатики МОУ «Гимназия №5» Погожева Ольга Александровна


Слайд 1

Пути развития образования зависят от путей развития общества в целом.


Слайд 2

Запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, рынков труда, а также перспективные потребности их развития диктуют факторы обновления профессионального образования.


Слайд 3

Корни многих изменений в современном обществе кроются в новых способах создания, хранения, передачи и использования информации.


Слайд 4

Это означает, что все большее число людей все чаще и чаще сталкивается с необходимостью обработки постоянно возрастающего объема информации.


Слайд 5

От современного молодого специалиста требуются предметные знания по делопроизводству, маркетингу, электронной коммерции, информационной безопасности, культуре деловой переписки


Слайд 6

В российской системе образования применяется новый подход к изучению информатики как фундаментальной общеобразовательной дисциплины. Уделяется большое внимание изучению информационных процессов, методов и средств получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации.


Слайд 7

Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.


Слайд 8

системный анализ информации, поиск информации в различных источниках, представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация собственной и коллективной деятельности. Изучение темы «Базы данных» содействует дальнейшему развитию таких умений, как:


Слайд 9

Это позволяет: обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы систематизировать и углубить знания в области информатики и ИКТ с учетом выбранного профиля обучения; заложить основу для дальнейшего профессионального обучения; сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.


Слайд 10

Таким образом, тема «Базы данных» является важной и занимает особое место среди тем, изучаемых и в основной, и в старшей школе.


Слайд 11

Примерное планирование изучения темы «Базы данных» для 10-11 класса на профильном уровне (20 часов).


Слайд 12


Слайд 13

Важнейшее понятие курса информатики – понятие информационной модели рассматривается в процессе изучения темы «Базы данных».


Слайд 14


Слайд 15

Создание базы данных, формирование запроса к любой информационно-справочной системе относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.


Слайд 16

Эскиз для базы данных «ВУЗы Саратова»


Слайд 17

Информационная модель «Иерархическая структура системы имен доменов Интернет»


Слайд 18

Информационная модель «Иерархическая структура животного мира»


Слайд 19

Информационная сетевая модель на примере моделей из курса биологии


Слайд 20

Информационная сетевая модель на примере моделей из курса биологии


Слайд 21

- фронтальное обсуждение нового учебного материала; В ходе изучения этой темы используются следующие формы организации учебной деятельности:


Слайд 22


Слайд 23

- демонстрация работы программы всему классу; В ходе изучения этой темы используются следующие формы организации учебной деятельности:


Слайд 24


Слайд 25

- индивидуальная (парная) работа учащихся за компьютером. В ходе изучения этой темы используются следующие формы организации учебной деятельности:


Слайд 26


Слайд 27

На уроках информатики учащиеся знакомятся со способами обработки больших объемов информации с помощью компьютера. Для этого используют текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, базы данных. Для изучения темы «Базы данных» мы используем приложение Microsoft Access входящее в пакет Microsoft Office.


Слайд 28


Слайд 29

Требования к уровню знаний ученика на начальном этапе изучения темы «Базы данных» - умение мысленно анализировать и систематизировать информацию; - осмысление способов представления данных; - умение уверенно вводить данные с помощью клавиатуры; - умение работать в приложениях MS Office;


Слайд 30

Требования к уровню знаний ученика после изучения темы «Базы данных» - планирование структуры базы данных; - представление о системах управления базами данных; - организация баз данных; - понимание логики построения запросов к базам данных.


Слайд 31

Практическое применение среды БД для отработки и закрепления базовых понятий информатики: величина, данные, типы данных, условные отношения.


Слайд 32

Примеры типов данных в MS Access


Слайд 33

Примеры условных выражений


Слайд 34

Примеры шаблонов


Слайд 35

Применение условных выражений для создания запросов


Слайд 36

Применение условных выражений для создания запросов


Слайд 37

Применение условных выражений для создания запросов


Слайд 38

Применение условных выражений для создания запросов


Слайд 39

При выборе тематики для создания баз данных рекомендуется обращаться к событиям из жизни класса, жизни школы, к событиям окружающей действительности, привлекая внимание учащихся к социальным аспектам этих событий.


Слайд 40

Список тем для создания БД: Исторические места (музеи) нашего города. Правители (полководцы, великие сражения) России. Записная книжка (мой класс, мои друзья). Тематические БД по предметам. Учебники средней и старшей школы. Высшие и средне специальные учебные заведения города. Компьютерные комплектующие (программное обеспечение, игры, сайты по какой-либо тематике). Обзор прессы Грибы родного края (лекарственные травы, птицы, деревья, кустарники). Автомобили (спортивные, легковые, грузовые). Косметика и парфюмерия (Oriflame, Avon). Животные (насекомые, птицы, реки, водопады, озера).


Слайд 41

Организация практических работ практические работы (20-25 мин), направленные на отработку отдельных технологических приемов проекты, ориентированные на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.


Слайд 42

Метод проектов Это разработка и создание учащимися собственных информационных ресурсов по интересующей их тематике, требующий сбора, сопоставления, анализа информации, постановки вопросов, ответы на которые можно получить с помощью компьютера, как своего рода внешнего органа мышления и памяти, позволяющего свободно и эффективно решать широкий круг задач.


Слайд 43

Метод проектов Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования, комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.


Слайд 44

Проекты, выполненные учащимися Животный мир Мир книги Интернет-магазин Орифлейм Ученики Спортсмен Звезды


Слайд 45

Защита проекта Таблица для начисления баллов


Слайд 46

БД «Животные»


Слайд 47

БД «Животные»


Слайд 48

БД «Животные»


Слайд 49


Слайд 50


Слайд 51


Слайд 52


Слайд 53


Слайд 54


Слайд 55

Отчет по БД «Книги»


Слайд 56


Слайд 57


Слайд 58

Отчет по БД «Орифлейм»


×

HTML:





Ссылка: