'

Организация оценивания качества освоения основной профессиональной образовательной программы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Организация оценивания качества освоения основной профессиональной образовательной программы Федеральный институт развития образования Центр профессионального образования Факторович А.А., к.п.н., Центр профессионального образования


Слайд 1

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕК Объективные требования КОМПЕТЕНЦИИ Способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности Носитель компетенций Интегративны: объединяют знания, умения, навыки, готовность мобилизовать их в конкретных ситуациях Диагностичны: факт и степень их сформированности могут быть диагностированы на основе определенных критериев Отражают социальный заказ: ориентированы на потребности рынка труда ПОЛНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ


Слайд 2

Профессиональные модули и учебные дисциплины Текущий и рубежный контроль и оценивание ГИА.00 Государственная (итоговая) аттестация ПА.00 Промежуточная аттестация: ПМ и УД (? МДК, практики) Контроль и оценка процесса и результатов освоения ОПОП


Слайд 3

ТИПЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И АТТЕСТАЦИИ Текущий и рубежный Контрольная работа Лабораторная работа Практическая работа Устный опрос Рейтинговая и накопительная система Промежуточная аттестация Экзамен Экзамен квалификационный Дифференцированный зачет Зачет Итоговая государственная аттестация ВКР


Слайд 4

Государственная (итоговая) аттестация Условие допуска подтверждение освоения всех видов профессиональной деятельности Формы обязательно - защита ВКР по желанию ОУ - экзамены Состав комиссии представители образовательного и профессионального сообщества


Слайд 5

Фонды оценочных средств СТРУКТУРА ФОС: ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ промежуточной аттестации, проводимой экзаменационной комиссией после изучения \ прохождения УД, ПМ (в том числе МДК и практики) государственной итоговой аттестации, проводимой государственной аттестационной комиссией текущего контроля преподавателем освоения обучающимися учебного материала (входной контроль; контроль на практических занятиях, при выполнении лабораторных работ и т.п.)


Слайд 6

СТРУКТУРА ОЦЕНОЧНОГО СРЕДСТВА КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ правила определения численной или вербальной оценки при сравнении полученного результата с показателем оценки ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНКИ описание основных параметров процесса \ результата деятельности ЯСНОСТЬ ФОРМУЛИРОВОК ДИАГНОСТИРУЕМОСТЬ ССЫЛКА НА ЭТАЛОН


Слайд 7

Задачи итоговой аттестации по профессиональному модулю (ПА по ОПОП) и ГИА: оценка овладения ВПД, ОК и ПК ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ Задачи текущего и рубежного контроля: оценивание элементов компетенций (ЗиУ) Важно не ограничиться декомпозицией, а провести интегральную оценку !!! Совокупность показателей оценки и выбранные формы и методы контроля в совокупности должны позволять однозначно диагностировать сформированность соответствующих общих и профессиональных компетенций


Слайд 8

Методы оценки Количественные отметки, баллы, рейтинг Качественные анализ, экспертиза, интерпретация результатов наблюдения


Слайд 9

Объекты оценки по ФГОС


Слайд 10

Объект и метод оценки результатов освоения ПМ Объект Продукт деятельности Процесс деятельности Объем профессионально значимой информации Метод Экспертная оценка Поэтапный контроль Наблюдение Опрос Коллоквиум Контрольная работа Экспертная оценка Соответствие эталону Соответствие алгоритму (регламенту) Соответствие научным подходам


Слайд 11

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ профессионального модуля ОТПРАВНАЯ ТОЧКА РАБОТЫ НАД КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫМИ СРЕДСТВАМИ


Слайд 12

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ПМ Экзамен (квалификационный) Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен/ не освоен» Практики – ДЗ МДК – Э или ДЗ (возможно комбинированный) Ипользование рейтинговых и/накопительных систем оценивания


Слайд 13

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНЫ, НО НЕ ТОЖДЕСТВЕННЫ МДК ПРАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ МОДУЛЬ = ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РАБОТОДАТЕЛЬ РАЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТАРИИ ПРОВЕРКИ


Слайд 14

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ И СЛУЖАЩИХ


Слайд 15

ЭКЗАМЕН (КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ)


Слайд 16

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ КОС ДЛЯ ЭКЗАМЕНА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ОЦЕНОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ (КЕЙС), ПРИБЛИЖЕННЫЕ К РАБОЧЕЙ СИТУАЦИИ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ: - чем разрешается пользоваться; - требуется ли наблюдение; - степень детализации при выполнении … УЧЕТ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ АПРОБАЦИЯ НА ЭКСПЕРТАХ ОТ РАБОТОДАТЕЛЕЙ КУРСОВАЯ РАБОТА (ЦЕЛЕВОЙ ЗАКАЗ, ОТРАЖЕНИЕ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ) ?? ДОП. ЗАДАНИЕ


Слайд 17

Этапы разработки КОС 1). Разработка КЗ. 2). Экспертиза КЗ тремя и более экспертами (в том числе работодателями). 3). Коррекция КЗ по результатам экспертизы. 4). Апробация КЗ на выборке аттестуемых. 5). Анализ результатов апробации. 6). Коррекция или исключение КЗ из банка КОС.


Слайд 18

ТИПЫ ОЦЕНОЧНЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ Эк ПО НАПРАВЛЕННОСТИ ориентированные на проверку освоения вида деятельности в целом; проверяющие освоение группы компетенций; проверяющие отдельные компетенции внутри профессионального модуля.


Слайд 19

СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ СОСТАВ, НАЗНАЧЕНИЕ + ЦЕЛЬ, ОБЪЕКТЫ ОЦЕНИВАНИЯ ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА КРИТЕРИИ И ПОРЯДОК ОЦЕНИВАНИЯ + + ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ +


Слайд 20

ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНОЧНЫМ СРЕДСТВАМ ДЛЯ ПРОВЕРКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ИНТЕГРАТИВНОСТЬ (МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР, СВЯЗЬ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ); 2. ПРОБЛЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ХАРАКТЕР; 3. ОРИЕНТАЦИЯ НА ПРИМЕНЕНИЕ УМЕНИЙ И ЗНАНИЙ В НЕТИПОВЫХ СИТУАЦИЯХ (НЕТОЖДЕСТВЕННОСТЬ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ЗАДАНИЙ СТАНДАРТИЗИРОВАННЫМ УЧЕБНЫМ ЗАДАЧАМ); 4. АКТУАЛИЗАЦИЯ В ЗАДАНИЯХ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; 5. ЭКСПЕРТИЗА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СООБЩЕСТВЕ 6. СВЯЗЬ КРИТЕРИЕВ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ


Слайд 21

Документы об образовании (СПО, ФГОС) (предложения)


Слайд 22

СЕРТИФИКАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЫПУСКНИКОВ Студент может быть сертифицирован по каждому профессиональному модулю (добровольность + развитие системы сертификации квалификаций + востребованность сертификата на рынке труда и доверие к нему работодателей)


Слайд 23

ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНОЧНЫМ ПРОЦЕДУРАМ Дифференциация Субъектов учения и оценки Оценка профессиональных компетенций Централизованный независимый контроль – аналог ЕГЭ? Сертификация квалификаций Международные исследования (проект ОЭСР AHELO) Независимая промежуточная аттестация ??? Аттестация в ОУ ОПТИМАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ СООТНОШЕНИЯ ПРОЦЕДУР ПО ВРЕМЕНИ, МЕСТУ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ЭТАПОВ? Оценка образовательных достижений


Слайд 24

МЕХАНИЗМЫ УЧАСТИЯ РАБОТОДАТЕЛЕЙ В АТТЕСТАЦИОННЫХ ПРОЦЕДУРАХ консультационно-экспертный: привлечение работодателей к разработке (консультациям разработчиков); экспертиза контрольно-оценочных материалов (Германия, США, Великобритания, Россия); установление (уточнение) требований к образовательным программам. контролирующий: включение представителей работодателей в ГАК, создаваемые для проведения ГИА выпускников учреждений профессионального образования (Россия); общественно-профессиональная аккредитация программ профессионального образования (Германия, Великобритания, США, Россия); частно-государственное партнерство в области реализации образовательных программ профессионального образования и гарантий качества профессионального образования (Россия, Южная Корея, Германия, Великобритания); дифференциация полномочий государства и бизнеса в реализации и оценке качества освоения программ профессионального образования (Германия, Великобритания, США, Франция, Италия); разделение оценки результатов обучения и оценки квалификаций, развитие независимой системы сертификации квалификаций (Германия, Великобритания, Япония).


Слайд 25

Образовательные учреждения совместно с организациями работодателей: 1) разрабатывают программу, содержание и планируемые результаты практики; 2) организовывают процедуру оценки общих и профессиональных компетенций студента, освоенных им в ходе прохождения практики; 3) разрабатывают формы отчетности и оценочный материал прохождения практики; 4) создают фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции; 5) обеспечивают условия для максимального приближения программ промежуточной аттестации по ПМ к условиям будущей профессиональной деятельности – для чего, кроме преподавателей, в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РАБОТДАТЕЛЯМИ ПРИ ОСВОЕНИИ ПМ


Слайд 26

По профессиональному модулю «Составление и использование бухгалтерской отчетности» специальность СПО «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» код специальности 080114 ЭКЗАМЕН (КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ)


Слайд 27

Состав КОС: I. Паспорт II. Задание для экзаменующегося (n вариантов) III. Пакет экзаменатора IIIа. Условия IIIб. Критерии оценки Контрольно-оценочные средства (КОС)


Слайд 28

ПАСПОРТ Назначение: КОС предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля «Составление и использование бухгалтерской отчетности», специальность СПО 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» Перечень проверяемых ПК и ОК: см. далее


Слайд 29

Профессиональные компетенции ПК 1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период. ПК 2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки. ПК 3. Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет, налоговые декларации по Единому социальному налогу (ЕСН) и формы статистической отчетности в установленные законодательством сроки. ПК 4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.


Слайд 30

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). Общие компетенции:


Слайд 31

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ Инструкция Внимательно прочитайте задание. Вы можете воспользоваться законодательной, нормативной и справочной литературой, имеющейся на специальном столе. Время выполнения задания – 3 час.


Слайд 32

Задание 1 На основании исходных данных, представленных начальным балансом организации потребительской кооперации и хозяйственными операциями за отчетный период, составить оборотную ведомость, бухгалтерский баланс и отчет о прибылях и убытках на конец анализируемого периода. Для чего: заполнить журнал хозяйственных операций; открыть счета бухгалтерского учета, подсчитать обороты, вывести сальдо; заполнить форму оборотной ведомости; составить бухгалтерский баланс (форма № 1)на основании остатков по синтетическим счетам; составить «Отчет о прибылях и убытках» (форма №2)


Слайд 33

Задание 2 Произвести анализ полученных показателей бухгалтерской отчетности с использованием компьютерной программы Excel «Пакет анализа»: анализ финансовой устойчивости; анализ ликвидности; анализ платежеспособности; анализ распределения чистой прибыли; анализ рентабельности


Слайд 34

Подготовленный продукт: А) Бухгалтерские документы: оборотная ведомость; бухгалтерский баланс; отчет о прибылях и убытках. Б) Результаты анализа финансового состояния организации, отраженные в расчетно-аналитической таблице в сравнительной характеристике с рекомендуемыми показателями устойчивости финансового положения.


Слайд 35

Устное обоснование (защита выполненного задания): обоснование правильности полученных результатов показателей баланса и отчета о прибыли и убытках (обязательная аргументация – порядок расчетов, особенностей заполнения форм отчетности, ее содержания); обоснование правильности полученных результатов анализа финансовой отчетности, использования формул расчетов и электронных версий получения результатов по отдельным показателям, характеризующим финансовую устойчивость организации, ликвидность и оборачиваемость оборотных активов (обязательная аргументация по внесению предложений улучшения финансового состояния организации).


Слайд 36

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА III a. УСЛОВИЯ Количество вариантов задания для экзаменующегося – 4. Время выполнения задания - 3 час. Оборудование: Формы бухгалтерской отчетности, компьютер, бумага, шариковая ручка, калькулятор. Литература для учащегося: Законодательная:.. Нормативная литература:… Справочная литература: … (не менее 5 из 10 указанных).


Слайд 37

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ Выполнение задания: - обращение в ходе задания к информационным источникам; рациональность распределения времени на выполнение задания (обязательно наличие следующих этапов выполнения задания: 1) ознакомление с заданием и планирование работы; 2) получение информации; 3) подготовка продукта; 4) сдача продукта); - и т.д.


Слайд 38

НАШИ ДАЛЬНЕЙШИЕ ДЕЙСТВИЯ ПАПКА «МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ»: ФАЙЛЫ «КОС ПРОЕКТ МАКЕТА», «РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО КОС». ОТКРЫТЬ И ПРОЧИТАТЬ ФАЙЛЫ В УКАЗАННОМ ПОРЯДКЕ. ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, ПОЛЬЗУЯСЬ ПРОГРАММОЙ ВЫБРАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ И МАТЕРИАЛОМ ПРОЧИТАННЫХ ФАЙЛОВ, НАЧАТЬ РАБОТУ НАД СОСТАВЛЕНИЕМ КОС ДЛЯ ЭКЗАМЕНА (КВАЛИФИКАЦИОННОГО) ПО МОДУЛЮ


×

HTML:





Ссылка: