'

Новые принципы построения магистерских программ (опыт ГУ-ВШЭ) РГГУ, 1 апреля 2009 г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

В. В. Радаев – первый проректор ГУ-ВШЭ Новые принципы построения магистерских программ (опыт ГУ-ВШЭ) РГГУ, 1 апреля 2009 г.


Слайд 1

2 - «магистерский университет» Распоряжение Правительства РФ № 1177, Прием в магистратуру в 2010 г. сравняется с приемом в бакалавриат Прием выпускников из других российских вузов Создание подготовительного отделения


Слайд 2

3 Почему не развивалась магистратура в российских вузах? Отсутствие четких законодательных норм Инерция отношения абитуриентов и работодателей к бакалавриату как «неполному» высшему образованию Боязнь потерять конкурентное преимущество Обязательства перед студентами, избравшими пятилетнюю форму обучения Отсутствие выделенного бюджетного финансирования магистратуры Профессиональная неготовность к введению магистерских программ


Слайд 3

4 Проблемы существующих магистерских программ Дробление магистерских программ, их привязка к отдельным кафедрам Относительная закрытость магистерских программ для внешних абитуриентов Фактическая линейность обучения Безальтернативность учебных планов Преимущественно обучающий характер программ, неразвитая исследовательская составляющая Оторванность от международного академического сообщества


Слайд 4

5 Основные принципы изменений Укрупнение магистерских программ Создание междисциплинарных программ Повышение фактической открытости для внешних абитуриентов Введение индивидуальных учебных планов с широким выбором учебных дисциплин Развитие исследовательской компоненты Интернационализация программ


Слайд 5

6 Укрупнение магистерских программ Каждая программа реализуется несколькими выпускающими кафедрами Переход к системе более гибких специализаций в рамках магистерских программ Передача управления магистерской программой от кафедры руководителю программы


Слайд 6

7 Повышение открытости для внешних абитуриентов Единые вступительные испытания Олимпиады для поступающих в магистратуру Специальная поддержка мобильности подготовительные курсы адаптационные учебные дисциплины подготовительное отделение Профориентационные мероприятия (ДОД, зимние школы для студентов)


Слайд 7

8 Междисциплинарность и смена направлений обучения Переход на другие факультеты Открытие междисциплинарных программ Открытие межфакультетских программ


Слайд 8

9 Переход к индивидуальным учебным планам Резкое сокращение числа обязательных дисциплин Три четверти дисциплин – по выбору Выбор дисциплин не из фиксированных альтернатив, а из широкого пула элективов Возможность выбора части дисциплин из других программ и других факультетов Выполнение учебного плана как накопление зачетных единиц (кредитов)


Слайд 9

10 Составление индивидуальных учебных планов Самостоятельное заполнение студентом электронной формы Свободный выбор дисциплин с набором от 60 до 66 кредитов за год Обязательность для исполнения подписанного индивидуального учебного плана Возможность внести изменения, если выбранная дисциплина не состоялась


Слайд 10

11 Выполнение индивидуального учебного плана Сдача обязательных дисциплин Набор не менее 60 кредитов за учебный год Положительная оценка за курсовую работу (1 г/о) и магистерскую диссертацию (2 г/о) В ходе обучения не возникает более двух академических задолженностей


Слайд 11

12 Регулирование выбора Уровень университета Максимальное число дисциплин по выбору в РУП в зависимости от числа студентов Минимальное число студентов, записавшихся на дисциплину по выбору Снятие невыбранных учебных дисциплин Уровень программы Возможность введения ограничений набора на данную дисциплину Возможность изменения числа кредитов за данную дисциплину


Слайд 12

13 Повышение роли исследований Научно-исследовательский семинар (НИС) как ядро магистерской программы Введение курсовой работы на первом г/о НИС и курсовая работа организованы как подготовка магистерской диссертации Все научно-исследовательские компоненты получают определенное число кредитов


Слайд 13

14 Научно-исследовательский семинар Лекции и групповые консультации о методологии исследовательской работы Мастер-классы приглашенных исследователей и практиков Проектные семинары студентов, связанные с обсуждением их исследовательских программ Спецсеминары по подготовке, написанию и презентации исследовательских работ Обсуждение и предзащиты текстов курсовых работ и магистерских диссертаций


Слайд 14

15 Примерная структура кредитов в программе


Слайд 15

16 Интернационализация программ Создание совместных программ с зарубежными университетами Введение учебных дисциплин на английском языке Адаптация системы кредитов для поощрения академической мобильности


Слайд 16

17 Влияние ФГОС 3-го поколения Как введение ФГОС 3-го поколения для магистратуры повлияет на реализацию принципов создания и реализации магистерских программ в ГУ-ВШЭ? Никак не повлияет


Слайд 17

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: