'

Подготовка учащихся по русскому языку к экзамену по новой форме в 9 классе

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Подготовка учащихся по русскому языку к экзамену по новой форме в 9 классе Приёмы обучения сжатому изложению


Слайд 1

Основные умения при написании изложения 1. Слушать, т.е. адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в тексте. 2.Обрабатывать воспринятую информацию, выделять в ней главное, уметь сжато выразить главные тезисы. 3.Письменно передавать обработанную информацию (писать изложение).


Слайд 2

Основные навыки при написании изложения 1.Нахождение главных смыслов (ключевых слов) в содержании текста, несущих основную информацию. 2.Установление логико-смысловых связей между ключевыми словами в тексте. 3.Выбор речевых средств связи между абзацами и микротемами. 4.Распознавание на слух композиционной структуры текста, определение типа и стиля речи. 5.Выделение главной информации текста, «сжатие» текста.


Слайд 3

Рекомендации при работе над изложением 1. Определить основную и избыточную информацию в тексте. 2.Избегать случайного характера сокращений, что приводит к логическим ошибкам в изложении. 3.Избегать появления дополнительной информации, не существующей в оригинале текста. 4.Избегать деформации смысла прослушанного текста.


Слайд 4

Примеры сжатия текста Исходный текст Мы привыкли думать, что настоящий прогресс – это не просто движение вперёд, но ещё и замена старого новым. Действительно, кто же станет ездить на лошадях, когда изобретён автомобиль? Если речь идёт о техническом прогрессе, то в основном так и происходит: старое выходит из употребления, новое приходит ему на смену. Таков закон развития техники.


Слайд 5

Текст в изложении ученика 9 класса Мы думаем, что настоящий прогресс – это движение вперёд, потому что не нужно ездить на лошадях, если есть автомобиль, он едет быстрее. В техническом прогрессе всё так и происходит. Это закон развития техники.


Слайд 6

Приёмы сжатия текста 1.Членение текста на смысловые части. 2.Определение главной темы текста и основных микротем. 3.Компрессия информации: а) исключение второстепенной информации (подробностей, деталей, пояснений и т.п.); б) обобщение единичных явлений и фактов (замена однородных членов обобщённым наименованием); в) упрощение сложных синтаксических структур. 4.Языковое сжатие текста.


Слайд 7

Языковые приёмы сжатия текста 1.Замены: - однородных членов обобщающим наименованием; - замена сложного предложения синонимичной конструкцией; - замена предложения или его части указательным местоимением; - замена части предложения местоимением с обобщающим значением; - замена сложноподчинённого предложения простым. 2. Исключения: - исключение повторов; - исключение фрагмента предложения; - исключение одного или нескольких синонимов. 3. Слияние нескольких предложений в одно.


Слайд 8

Типичные ошибки пишущего изложение 1. Собственное мнение ученика никак не соотносится с авторским замыслом. 2. Ученик не старается разобраться в позиции автора текста. 3. Ученик не вступает в диалог с автором текста. 4. Ученик не использует языковые средства связи между предложениями. 5. Ученик не умеет подбирать аргументы.


Слайд 9

Умение подбирать аргументы 1.Иллюстративные примеры-аргументы из прослушанного и прочитанного текстов. 2.Соответствие примера высказанной учеником мысли (тезиса). 3.Подбор собственных аргументов, опровергающих или подтверждающих позицию автора текста.


Слайд 10

Способы построения текста в сочинении-рассуждении Осмысление позиции автора 1. Автор текста утверждает, что… 2. Писатель считает, что… 3. Автор рассуждает о том, что… 4. Автор полагает: … Выражение позиции ученика 1. Я согласен с утверждением автора, потому что… 2. В отличие от автора, я имею другую точку зрения… 3. Я не могу согласиться с писателем, так как… 4. В этом случае я солидарен с автором, ведь…


×

HTML:





Ссылка: