'

Роль факультатива в формировании языковой компетенции учащихся Факультатив в 7 классе «По странам и континентам. Достопримечательности мира» Учитель географии - высшей квалификационной категории Аксенова В.Ю. Программа курса соответствует целям коррекционной работы и и обладает новизной для учащихся.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Роль факультатива в формировании языковой компетенции учащихся Факультатив в 7 классе «По странам и континентам. Достопримечательности мира» Учитель географии - высшей квалификационной категории Аксенова В.Ю. Программа курса соответствует целям коррекционной работы и и обладает новизной для учащихся.


Слайд 1

Основная идея Согласно новой Концепции среднего географического образования предполагается возрождение и расширение страноведческой основы школьной географии. Страноведческий взгляд на мир позволит школьникам видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей между людьми, территорией и природной средой.


Слайд 2

Любопытство. С него все и началось. П.Джеймс, Дж.Мартин «Все возможные миры» Современный мир очень интересен и привлекателен тем, что встреча с ним – это знакомство с прекрасным и неизвестным. Каждый учащийся открывает что-то для себя и друзей. Путешествуя по странам через образные рассказы экскурсовода учителя или ученика и красочные видеофильмы, учащихся заинтересуют уже зна- комые образы – Эйфелева башня, Пизанская башня, Елисейские поля, и совсем новые, но прекрасные творения рук человеческих – Мавзолей Тадж-Махал, Стоунхендж, Собор Святого Петра, оперный театр в Сиднее.


Слайд 3

Занятия данного курса влияют на осознанный выбор в дальнейшем профессии, связанной с ветвью географии – туризмом и сервисом, его направлениями.


Слайд 4

Современной технологией, различными методами и формами необходимо вызвать интерес к предмету, желание изучать данную тему в дальнейшем; В процессе изучения темы развиваются способности к самоопределению; Через практические занятия формируются навыки коммуникативной деятельности.


Слайд 5

Расширить географический кругозор, подготовить учащихся к восприятию школьного страноведческого курса раздела.


Слайд 6

Вызвать интерес к странам мира, культурному наследию через знакомство с культурными и природными достопримечательностями; Показать роль достопримечательностей в воспитании толерантности; Воспитывать уважение к людям другой нации, к особенностям их жизни; Познакомиться с Программой ЮНЕСКО по охране Объектов Всемирного наследия.


Слайд 7

Развивать умение обмениваться информацией в процессе межличностного общения; Тренировать речь в различных ситуациях речевого общения; Учить понимать вопросы и составлять их; Формировать пространственные представления; Воспитание веры в свои силы через развитие коммуникативной деятельности.


Слайд 8

Учащиеся, прошедшие данный курс, получат необходимые знания, умения и навыки для познания и понимания мира, для построения индивидуального самоопределения . Постоянная работа с источниками информации, работа и общение в группах позволит сформировать ответственность, самостоятельность, навыки коммуникации. Повысится интерес к предмету и желание познавать мир.


Слайд 9

О различных видах достопримечательностей; О профессии гидов и других специальностях, связанных с географией; Об уровне жизни в различных государствах; О традициях и обычаях населения стран мира; О ценностях культуры данной страны.


Слайд 10

Сотрудничества, взаимопомощи; Самостоятельного поиска информации; Общения в процессе учебной деятельности.


Слайд 11

Работа с источниками информации «Поиски интересного чтения были для меня своего рода путешествием» А.С.Грин


Слайд 12


Слайд 13


Слайд 14

Творческая мастерская


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19

Япония – страна самобытной культуры


Слайд 20

Комплексная диагностика уровня тревожности по методу Филлипса Общая тревожность на занятиях географии; Переживание социального стресса; Фрустрация потребности в достижении успеха; Страх самовыражения; Страх ситуации проверки знаний; Страх не соответствовать ожиданиям окружающих; Проблемы и страхи в отношении с учителем.


Слайд 21

Изменение уровня познавательного интереса


Слайд 22

Динамика выполнения учащимися творческих работ, %


Слайд 23

Анализ коммуникативной активности учащихся 7-х классов


Слайд 24

Перспектива Умение ставить вопросы и отвечать на них, формулировать задачи, учебно-адаптированные проблемы; Умение монологически высказываться, вести дебаты, дискуссии, участвовать в полемике; Умение составлять простой и сложный план, тезисы, конспект; Умение составлять алгоритмы действий и действовать по инструкции, алгоритму; Умение «построить» карту, схему, таблицу, диаграмму и др.; Расширение умственного кругозора, взгляда на мир.


×

HTML:





Ссылка: