'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района Тамбовской области

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района Тамбовской области Проектно-исследовательская деятельность как средство развития познавательной активности учащихся Автор проекта: учитель начальных классов Пузикова Светлана Дмитриевна 2011 г


Слайд 1

«К школьнику относиться нужно не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь» В. А. Сухомлинский.


Слайд 2

Актуальность и новизна В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные, инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения. Очевидно, что актуальным в педагогическом процессе сегодня становится использование методов и методических приемов, которые сформируют у школьников навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Решению данной задачи способствует развитие проектных технологий в обучении младших школьников.


Слайд 3

Противоречия Между предлагаемым всем детям образовательным стандартом образования и индивидуальной избирательностью ученика к познанию мира. Между естественным стремлением человека к знаниям и низкой познавательной активностью обучающихся в школе. Огромные возможности использования ИКТ для формирования учебно-познавательных компетенций и недостаточная готовность обучающихся к данному виду деятельности.


Слайд 4

Проблема Создание определённой системы работы по организации проектно-исследовательской деятельности младших школьников.


Слайд 5

Объект исследования Процесс развития познавательной активности личности средствами проектно-исследовательской деятельности Предмет исследования Проектные технологии как средство развития познавательной активности обучающихся на уроках и во внеурочное время


Слайд 6

Гипотеза Если использовать проектно – исследовательскую деятельность в начальной школе, возрастет познавательная активность учащихся, а собственная исследовательская практика расширит кругозор ребёнка, позволит освоить механизм самостоятельного получения новых знаний и повысить качество учебно-воспитательного процесса младших школьников.


Слайд 7

Цель Изучить с учащимися принцип проектного метода, дать «инструменты» для интеллектуального и творческого созидания: формы, методы и средства для самостоятельного добывания знаний и яркого представления результата своей деятельности.


Слайд 8

Задачи проекта исследовать роль проектного метода на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся; выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов; ознакомить учащихся с проектной деятельностью, через разработку учебных проектов во внеклассной работе; использовать метод проектов в классно-урочной деятельности; способствовать развитию коммуникативных навыков учащихся и умению работать в группах; обобщить и проанализировать полученные результаты применения метода проектов.


Слайд 9

Участники проекта Обучающиеся 3 а класса Родители Школьный библиотекарь Психологическая служба школы Срок реализации 1 год Учебные предметы: окружающий мир, литературное чтение, русский язык, математика, изобразительное искусство, информатика, технология, краеведение, внеклассная деятельность.


Слайд 10

Риски проекта Неготовность детей, родителей к деятельности в условиях проекта. Отсутствие мотивации у детей и родителей. Низкая просвещенность родителей.


Слайд 11

Ожидаемые результаты повышение мотивации к обучению и качества знаний по большинству предметов на основе применения проектных технологий; развитие познавательной активности обучающихся; развитие исследовательских и творческих способностей учащихся; развитие коммуникативных способностей учащихся; приобретение обучающимися умений и навыков: анализировать, сравнивать, обобщать, отстаивать свою точку зрения; работы в группах; самостоятельного нахождения путей решения проблемы.


Слайд 12

Анализ психолого-педагогической литературы Бычков А.В. Метод проектов в современной школе.- Москва.- 2000г Васильев В. Проектно – исследовательская технология: развитие мотивации.// Народное образование, Москва.-2000г.-№9. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников.// Начальная школа.- 2005г.- №9. Кривобок Е.В., Саранюк О.Ю.Исследовательская деятельность младших школьников. Учитель. Волгоград. 2008г Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности.// Народное образование.-2000г.-№7.


Слайд 13

Этапы реализации проекта Аналитический Подготовительный Изучение проблемы (май-июнь 2010г). Диагностический Анкетирование, мониторинги, собеседование (сентябрь 2010г). Практический Достижение поставленной цели и решение поставленных задач (октябрь-май 2010/11гг). Заключительный Анализ полученных результатов (июнь 2011г).


Слайд 14

Аналитический этап Деятельность учителя: формулирую проблему, ситуацию, цель, задачи; предлагаю: организовать группы, распределить в группах роли, спланировать деятельность; знакомлю с различными формами презентации результатов. Деятельность учеников: вживаются в ситуацию, осуществляют уточнение целей и задач; анализируют проблему; разбиваются на группы; распределяют роли; планируют работу; выбирают форму презентации результатов.


Слайд 15

Уровень познавательной активности во 2 классе


Слайд 16

Результаты вводной диагностики Уровень познавательной активности


Слайд 17

Уровень обученности Качество знаний – 83,3% Обученность - 100 %


Слайд 18

Сформированность познавательных процессов 3а класса


Слайд 19

Практический этап Деятельность учителя: консультирую, ненавязчиво контролирую, репетирую презентацию результатов. Деятельность учеников: работают самостоятельно и сообща; консультируются, собирают информацию, «добывают» недостающие знания; готовят презентацию результатов.


Слайд 20

Работа по проекту строится по двум направлениям Работа с родителями ( цель данной работы вовлечь родителей в совместную творческую деятельность с ребенком, чтобы родитель стал участником и помощником образовательного процесса) Работа с учащимися (основывается на принципах: наглядности, природосообразности, здоровьесбережения)


Слайд 21


Слайд 22

Заключительный этап Деятельность учителя: обобщаю результаты; подвожу итоги; оцениваю умения обосновывать своё мнение, работать в группе на общий результат. Деятельность учеников: защищают проект; проводят рефлексию деятельности; дают оценку её результативности.


Слайд 23

Уровень познавательной активности в 3 классе


Слайд 24

Результаты заключительной диагностики Уровень познавательной активности


Слайд 25

Уровень обученности Качество знаний – 85,7% Обученность - 100 %


Слайд 26

Эффекты от реализации проекта Уровень познавательных процессов учащихся 3а класса


Слайд 27

Анкета, проведённая в конце проектной деятельности.


Слайд 28


Слайд 29

Продукты исследовательской деятельности


Слайд 30

Результаты проекта повышение познавательной активности и качества знаний обучающихся; приобретение умений ориентироваться в информационном пространстве, умений самостоятельно конструировать свои наработки, презентовать их; интенсивное использование ИКТ в работах обучающихся; сплочение коллектива; положительная оценка опыта работы на муниципальном уровне.


Слайд 31

Распространение опыта Обобщение опыта работы на муниципальном уровне. Личная страница на сайте: http://www.proshkolu.ru/user/PuzikovaSveta/ Публикации на сайтах: http://puzikovasveta.pedgazeta.ru/ http://www.mlshkola.ucoz.ru http://www.uchportal.ru http://www.nachalka.com


Слайд 32

Учебно- методический пакет Презентации Анкета Разработки классных часов Разработки уроков Публикации Дневник юного исследователя Буклет


Слайд 33

Вывод: Исследования показали, что проектная работа –это эффективный метод учебной деятельности, который является средством для развития познавательной активности учащихся начальной школы. Таким образом, удалось повысить качество учебно-воспитательного процесса младших школьников, степень самостоятельности, инициативности учащихся; способствовать развитию социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско - творческой деятельности. Гипотеза подтвердилась.


Слайд 34

Задачи дальнейшей деятельности Продолжить работу: по реализации проектно-исследовательской деятельности в образовательном процессе; по вовлечению родителей в совместную творческую деятельность с ребёнком.


Слайд 35

Информационные ресурсы http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/library/proekt-uchitelya http://www.nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/library/pedagogicheskii-proekt-ispolzovanie-proektnoi-tekhnologii-v-formiro http://www.uchportal.ru/load/131-1-0-12268  http://metodisty.ru/m/files/view/pedagogicheskii_proekt_-razvitie_tvorcheskogo_samostoyatelnogo_myshleniya_shkolnikov-2010-03-08 http://www.rusedu.ru/detail_10445.html http://metodisty.ru/forum/topic/organizaciya_proektnoi_deyatelnosti.htm


Слайд 36


Слайд 37


Слайд 38


Слайд 39

Урок Чистой воды МОУ «Новокленская СОШ» ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 3А КЛАССА ПУЗИКОВА С.Д.


Слайд 40


Слайд 41

Тема проекта: «Семь чудес России»


Слайд 42

Дневник юного исследователя Имя: Сегодня: Что выполнено: Какие есть проблемы: Какие есть решения: Дальнейшие цели:


Слайд 43

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: