'

Проектная методика обучения иностранным языкам

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Проектная методика обучения иностранным языкам


Слайд 1

Метод проекта возник в школах США (Джон Дьюи) в 1920-х годах. Общий принцип этого метода заключался в установлении непосредственной связи учебного материала с жизненным опытом учащихся, в их активной познавательной совместной творческой деятельности, в практических заданиях (проектах) при решении одной общей проблемы. «Обучение посредством деланья» - один из основных тезисов современного понимания проектного обучения.


Слайд 2

Типы проектов: Экскурсионные (Excursion projects) Трудовые (Hand projects) Проекты рассказывания (Story projects) Игровые ( Play projects)


Слайд 3

Виды деятельности, используемые в ходе работы над проектом: Чтение Аудирование Говорение (монологическая и диалогическая речь) Письмо


Слайд 4

Схема проекта: Выбор темы проекта Структурирование проекта Сбор информации Обработка информации Представление результатов классу и их обсуждение Презентация проекта Оценка проекта


Слайд 5

Таблица самооценки: Мои достижения Я освоил лексический материал Я освоил грамматический материал Я смогу составить монологическое высказывание по теме: «….» Я могу расспросить о …(составить диалог, принять участие в обсуждении проблемы по теме) Я могу написать письмо (сообщение, анонс) Я могу понять на слух иноязычную речь (моих товарищей, аудиозаписи) Я могу понять основную идею прочитанного (литературный текст, газетные и журнальные статьи)


Слайд 6

Контрольный лист: Я хочу /мне нужно… Обратить больше внимания на: Времена глагола Порядок слов Косвенную речь 2.Я хочу /мне нужно получить больше практики: Беглого чтения для поиска информации Для полного понимания прочитанного Для понимания главной мысли 3. Я хочу /мне нужно Больше упражнений на спонтанную речь Употреблять речевые клише Научиться брать интервью 4. Я хочу /мне нужно Прослушать текст несколько раз Слушать с паузами


Слайд 7

Результаты обучения: Учащиеся самостоятельно осваивают изученный материал по учебной теме, расширяют свой словарный запас, закрепляют имеющиеся грамматические навыки. Повышают уровень коммуникативных навыков, опыт работы в парах, группах. Повышают уровень спонтанной речи.


×

HTML:





Ссылка: