'

«НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ДУХОВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Автор проекта: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 20 Е.В.Шпак Научный руководитель : к.п.н Н.В.Подосинникова, доцент кафедры технологии и предпринимательства ФППК КубГУ «НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ДУХОВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ»


Слайд 1

Научная новизна и теоретическая значимость проекта: выявлены этапы нравственно-этического становления и развития личности младших школьников; конкретизированы задачи нравственного воспитания младших школьников, вытекающие из региональной концепции воспитания; Определена готовность учащихся и учителей к реализации задач нравственно-этического развития личности младших школьников в общеобразовательной среде, выявлены особенности нравственного воспитания младших школьников обоснованы основные направления деятельности учителя по нравственно-этическому воспитанию младших школьников. Предмет исследования: учащиеся начальных классов 8-10 лет.


Слайд 2

Системы проекта «Педагоги-учащиеся» «Педагоги-родители» «Педагоги-родители-учащиеся» Каждая из систем имеет свои формы сотрудничества ,но все они подчинены главному-формированию нравственных и этических знаний, достижению единства нравственного сознания и поведения в жизни и деятельности детского коллектива, развитию нравственной самооценки учащихся, самоанализа, самовоспитанию.


Слайд 3

Цель проекта: формирование основ нравственности младших школьников средствами учебной и внеучебной деятельности. становление субъектной позиции младшего школьника; интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности младшего школьника; создание условий для самореализации творческой личности через организацию совместной деятельности детей и взрослых; становление субъектной позиции младшего школьника.


Слайд 4

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Формирование духовно-нравственной личности, способной проявлять свои лучшие нравственно-этические качества: милосердие, доброту, отзывчивость, честность, уважение, чувство товарищества, взаимопомощи, доброго отношения в коллективе и к окружающим. Овладение младшими школьниками основными нравственными категориями: доброта, ответственность, честность, любовь к родине. Вовлечение младших школьников в исследовательскую и социально-значимую деятельность. Создание единого нравственно-событийного пространства «класс (школа) – семья». Цель, принципы, задачи методической системы реализуются в единстве учебной и внеучебной деятельности при поддержке и сотрудничестве с семьей учащихся.


Слайд 5

Предполагаемые конечные результаты: Учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т.ч.. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных представлений, этносами. носителями разных убеждений. учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста; уважительно относятся к традиционным религиям; неравнодушны к жизненным проблемам других людей; умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации. Формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе; анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей. Учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним. Учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно-полезной деятельности. Воспитанник начальной школы – творческая, жизнелюбивая, нравственная личность.


Слайд 6

говорим об истории


Слайд 7

Изучаем правила дорожного движения


Слайд 8

Королева осени мечтает… делаем сами


Слайд 9

Коллективное творчество


Слайд 10


Слайд 11

Побеждает дружба


Слайд 12


Слайд 13

Юные артисты


Слайд 14

Готовимся к встрече нового года


Слайд 15

В театре с родителями


Слайд 16


×

HTML:





Ссылка: