'

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

СИСТЕМА МОНИТОРИНГА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ


Слайд 1

БЕГЛОСТЬ – быстро выдвигать множество идей в нестандартных целях ГИБКОСТЬ – умение рассматривать информацию с различных точек зрения ОРИГИНАЛЬНОСТЬ – создание глубоко продуманных и необычных идей СПОСОБНОСТЬ К ДЕТАЛЬНОЙ РАЗРАБОТКЕ – способность расширять, развивать и подробно разрабатывать какие-либо идеи, сюжеты и т.д.   КРИТЕРИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ


Слайд 2

Творчество – высшая форма человеческой активности и самостоятельности. Что такое творчество?


Слайд 3

это способности понять необходимость и возможность создания нового, сформировать проблему, мобилизовать необходимые знания для выдвижения гипотезы, это способности теоретически и практически подтвердить гипотезу (или отказаться от нее), искать и найти решение проблемы и в результате создать новый оригинальный продукт (научное открытие, изобретение, решение задачи и т. д.). ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ


Слайд 4

- урок -исследование - урок-диспут; - урок-конференция; - урок-презентация. Формы проведения занятий, развивающие творческие способности учащихся:


Слайд 5

игры составление и разгадывание кроссвордов и ребусов; решение творческих задач в условиях ограничений; презентации   Приемы развития творческого мышления


Слайд 6

На пропуски элементов А. Вставьте пропущенные формулы веществ в уравнения реакций. Где возможно, укажите окислитель и восстановитель. 1) 2HNO 3 + . . . = Cu(NO3 )2 + H2O 2) Cu + 4HNO 3 (конц) = 2 Cu(NO3 )2 +2 NO2 + . . . 3) * 4HNO 3 (р-р) + 3Ag = 3Ag NO3 +. . . + 2H2O Задания на развитие внимания учащихся


Слайд 7

На лишние данные. А. Задание «Исключите лишнее»   а) углевод, алмаз, карбид, графит, карбин; б) известняк, мел, мрамор, малахит; в) кристаллическая сода, мрамор, поташ, каустик; г) известковое молоко, пушонка, гашеная известь, известняк, известняковая вода;   Задания на развитие внимания учащихся


Слайд 8

А. Задания на выполнение мыслительных операций Задание на соответствие. Подберите к цифре названия вещества соответствующуюбукву формулы. Угольная кислота А HgO Оксид ртути (II) Б Mn2O7 Гидроксид цинка В Ba(OH)2 Азотная кислота Г H2CO3 Оксид марганца(VII) Д Zn(OH)2 Фтороводородная кислота Е HF Оксид фосфора (V) Ж P2O5 Гидроксид бария З HNO3 Задания на развитие мышления учащихся


Слайд 9

    Дайте характеристику фосфора по его положению в Периодической системе Д.И.Менделеева. Фосфор ( порядковый номер)_____- это элемент ______ периода, ____подгрупп ________группы Периодической системы. Число протонов в атоме фосфора _____, электронов ______, нейтронов _____, заряд ядра ______, схема строения электронной оболочки ______. Атомы фосфора могут проявлять как окислительные свойства получая в результате степень окисления---, так и восстановительные свойства , получая при этом степени окисления________ и _____ По сравнению с другими соседними элементами фосфор более сильный окислитель, чем_____________ и __________________, но менее сильный , чем________________ и _____________. Фосфор образует несколько простых веществ, т.е. для него характерно явление _________________________. Фосфор образует высший оксид, с формулой ____________________. По свойствам – это _______________________ оксид. Оксид фосфора взаимодействует с : а) водой ( уравнение реакции:_________________________________________) ; б) основными оксидами (уравнение реакции: ______________________); в) щелочами( уравнение реакции_____________________________________). Фосфор образует летучее водородное соединение с формулой______. Схема образования химической связи в молекуле этого соединения: ___________________________________________________________________________   Задания на развитие памяти и речевых навыков учащихся


Слайд 10

А. Предложите способ очистки поваренной соли от содержащейся в ней принеси хлорида аммония. Составьте уравнения реакции. Б. Предложите способ разделения газообразной смеси, состоящей из кислорода и аммиака, используя знания о химических свойствах этих веществ. Составьте уравнения реакций.     Задание на развитие творческого мышления.


Слайд 11

- Логогриф - Шарада - Метаграмма - Анаграмма Задания на развитие творческого мышления


Слайд 12

Творческие работы учащихся


Слайд 13

Презентации учащихся


Слайд 14

Выполнила: ученица 11 «а» класса. Синицына Юлия Органическая химия: «Жиры»


Слайд 15

Природные источники углеводородов. Выполнил Епифанов И. 11 класс


Слайд 16

Выполнила Мошкина А. 11 класс мыло


Слайд 17

Драгоценные камни


Слайд 18

Учителя, работающие над развитием творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время должны помнить: - Надо быть терпеливым. Не ждите «быстрых» результатов, они обязательно будут, но не торопите события. - Необходимо помнить о доброжелательности. Оценивание детских работ – дело очень деликатное. - Нужно всегда помнить о равноправии. Каждый ребенок имеет право на творческое самовыражение, поэтому нельзя делить детей на талантливых и «остальных». - И самое главное – творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов


×

HTML:





Ссылка: