'

Коммуникативные универсальные учебные действия

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Коммуникативные универсальные учебные действия


Слайд 1

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Коммуникативная деятельность – взаимодействие двух (и более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. Содержательное ядро – способность к согласованным действиям с учетом позиции другого. Коммуникативная компетентность – это умение ставить и решать коммуникативные задачи: способность устанавливать и поддерживать контакты с другими людьми, владение нормами общения, умение определять цели коммуникации, оценивать ситуацию и т.д.


Слайд 2

СОСТАВ КОММУНИКАТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ: Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией – это умение: Слушать и слышать друг друга; Точно и полно выражать свои мысли; Использовать речевые средства для дискуссий и аргументации своей позиции; Представлять конкретное содержание в письменной или устной форме; Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи. Способность действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия предполагает: Понимание возможности различных точек зрения; Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции; Умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения; Умение аргументировать свою точку зрения; Спорить и отстаивать свою позицию невраждебным образом.


Слайд 3

3. Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – это: Определение цели и функции участников, способов взаимодействия; Планирование общих способов работы; Обмен знаниями между членами группы и принятие эффективных решений; Способность брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию; Разрешение конфликтов; Управление поведением партнера, умение убеждать. 4. Работа в группе – это умение : Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие; Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; Переводить конфликтную ситуацию в логический план действий.


Слайд 4

5. Следование морально – этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества – это: Уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; Адекватное межличностное восприятие; Готовность адекватно реагировать на нужды других; Стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания, способность к эмпатии. Речевые действия, как средства регуляции собственной деятельности – это: Использование адекватных языковых средств для высказывания своих чувств, мыслей, побуждений; Речевое отображение учеником содержания совершаемых действий.


Слайд 5

КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ЗАДАЧИ: Описание (для младших школьников) Объяснение. Доказательство. Убеждение.


Слайд 6

ПОДХОДЫ К СТРОЕНИЮ ОБЩЕНИЯ: Монологический (манипулятивный) – отрицание равноправности; Диалогический – отношения между «равноправными и равнозначными сознаниями»


Слайд 7

ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ: Групповая деятельность; Проектная деятельность.


Слайд 8

ФАЗЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ С УЧЕНИКАМИ: Введение в деятельность: Разделенные действия; Имитируемые действия; Поддержанные действия; Саморегулируемое действие; Партнерство


Слайд 9

УМЕНИЯ ДЛЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели: Обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; Устанавливать теплые отношения, взаимопонимание; Устраивать эффективные групповые обсуждения; Обеспечивать обмен знаниями между членами группы; Четко формулировать цели группы; Адекватно реагировать на нужды других.


Слайд 10

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДПОЛАГАЕТ УМЕНИЯ: Добывать информацию, критически оценивать ее; Распознавать проблему и преобразовывать ее в цель собственной деятельности; Ставить стратегическую цель и разбивать ее на тактические шаги; Оценивать имеющиеся ресурсы и распределять их; Выполнив работу оценивать ее результат; Видеть ошибки и не допускать их в будущем.


×

HTML:





Ссылка: