'

Дошкольное образовательное учреждение – Детский сад «Солнышко», обособленное структурное подразделение МОУ «Ульканская СОШ №2» п. Улькан Казачинско-Ленского района

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Дошкольное образовательное учреждение – Детский сад «Солнышко», обособленное структурное подразделение МОУ «Ульканская СОШ №2» п. Улькан Казачинско-Ленского района Выполнила: руководитель изобразительной деятельности дошкольного образования Зверева Вера Николаевна


Слайд 1

ВЛИЯНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ


Слайд 2

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ изучить влияние инновационной программы художественно-эстетического воспитания на развитие воображения старших дошкольников


Слайд 3

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ воображение детей старшего дошкольного возраста ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ развитие воображения детей старшего дошкольного возраста посредством инновационной программы художественно-эстетического воспитания «Цветные ладошки»


Слайд 4

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ инновационная программа художественно - эстетического воспитания «Цветные ладошки» позволит значительно развить творческое воображение детей старшего дошкольного возраста


Слайд 5

Задачи исследования провести анализ научной литературы по проблеме исследования; подобрать комплекс психодиагностических методик на предмет изучения особенности развития воображения у детей дошкольного возраста; изучить развитие воображения у детей по типовой и инновационной программам; провести сравнительный анализ полученных результатов


Слайд 6

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 1. теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования; 2. эмпирические методы исследования: диагностический комплекс, направленный на исследование особенностей воображения дошкольников; 3. методы количественной и качественной обработки данных; 4. метод сравнительного анализа; 5. методы статистической обработки экспериментальных данных


Слайд 7

МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ методика исследования особенностей воображения дошкольников Е.Г. Речицкой и Е.А. Сошиной на основе теста Е. Торренса «Неполные фигуры» («Incomplete Figures Task»)


Слайд 8

ПЕРВАЯ ГЛАВА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ДЕТСКОМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ


Слайд 9

Воображение - образное конструирование содержания понятия о предмете (или проектирование схемы действий с ним), имеет различия в самостоятельности, оригиналь-ности, в творческом характере воображения Воображение играет важную роль в каждом творческом процессе, а особенно его значение велико в художественном творчестве. Сущность художественного воображения заключается, прежде всего, в том, чтобы суметь создать новые образы, способные быть носителем идейного содержания. Особая мощь художественного воображения заключается в том, чтобы создать новую ситуацию не путем нарушения, а при условии сохранения основных требований жизненности


Слайд 10

ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ


Слайд 11

СУЩНОСТЬ ВООБРАЖЕНИЯ


Слайд 12

Классификация воображения


Слайд 13

ФОРМЫ СИНТЕЗА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССАХ ВООБРАЖЕНИЯ


Слайд 14

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВООБРАЖЕНИЯ


Слайд 15

ФУНКЦИИ И ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВООБРАЖЕНИЯ


Слайд 16

ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО РИСУНКА


Слайд 17

ВТОРАЯ ГЛАВА: ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИННОВАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ


Слайд 18

Воображение - это способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонентов, обретенных в прошлом опыте.


Слайд 19

Сравнительный анализ результатов исследования по показателям количественной продуктивности


Слайд 20

Сравнительный анализ результатов исследования по оригинальности воображения


Слайд 21

Сравнительный анализ результатов исследования качественных уровней развития воображения


Слайд 22

Сравнительный анализ дополнительных характеристик воображения


Слайд 23

Показатели разнообразия содержания


Слайд 24

Итак, развивая воображение с раннего детства, мы не только совершенствуем познавательные процессы и способность к творчеству, но и формируем личность ребенка.


Слайд 25

Математико-статистический анализ полученных данных при помощи непараметрического критерия ?2 - Пирсона. Подсчёт результатов при помощи метода статистического анализа - непараметрического критерия ?2 - Пирсона позволил определить зависимость между качественными уровнями развития воображения. ?2 =?(fэi - fтi)2/fтi , В данном случае ?кр2 = ? ? 0,05; ? ? 0,01; ?кр2 = 9,488; 13,277; ?э2 = 151,21. На основании данных статистического анализа можно утверждать, что результаты по качественным уровням развития воображения статистически значимы.


Слайд 26

ПРОГРАММА «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»


Слайд 27

Помимо мини-экспозиций в группах, оформляются в фойе детского сада выставки по сезонам – «Волшебница - зима», «Золотая осень»; тематические – «Дымковские барышни», «Наши папы»; лучшие детские работы демонстрируются в поселковой библиотеке (выставка «35 лет БАМу»), принимали участие в районных выставках – «Светофор», «Служба спасения 01», «Страна мастеров», «Что за чудо эти сказки»


Слайд 28

РЕЗУЛЬТАТЫ ТРУДОВ


×

HTML:





Ссылка: