'

Динамика развития коммуникативной компетентности студентов-филологов в классическом университете

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 1

Динамика развития коммуникативной компетентности студентов-филологов в классическом университете Работа магистрантки специальности «Общая педагогика, история педагогики и образования» дневной формы обучения Акимовой Ольги Николаевны   Научный руководитель – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Коновальчик Елена Андреевна


Слайд 2

Содержание Актуальность Цель исследования Задачи Объект исследования Предмет исследования Гипотеза исследования Методы исследования Структура работы Основные выводы Научная новизна Практическая значимость Перспективы Спасибо за внимание


Слайд 3

Актуальность работы Развитие коммуникативной компетентности при обучении студентов-филологов в условиях смены образовательной парадигмы становится особенно важным для становления специалиста, способного грамотно действовать в современном мире


Слайд 4

разработать Цель исследования комплекс учебных дисциплин, способствующих развитию культуры общения будущих специалистов. на основе исследования динамики развития коммуникативной компетентности слудентов-филологов в классическом университете


Слайд 5

Задачи работы 1.Проанализировать теоретические положения о «компетентности» и «компетенции» 2.Определить роль, место и структуру коммуникативной компетентности в составе общей компетентности специалиста 3.Разработать критерии оценки развития коммуникативной компетентности студентов-филологов 4.Разработать комплекс учебных дисциплин, способствующих развитию коммуникативной компетентности студентов-филологов в классическом университете


Слайд 6

Объект исследования Объектом настоящего исследования являются ключевые компетентности в подготовке современного специалиста. Ключевые компетентности – это те обобщенно представленные основные компетентности, которые обеспечивают нормальную жизнедеятельность человека в социуме


Слайд 7

Предмет исследования Предметом исследования выступает коммуникативная компетентность студентов-филологов в классическом университете Коммуникативная компетентность включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе


Слайд 8

Гипотеза исследования коммуникативная компетентность во всей совокупности ее элементов является одной из важнейших компетентностей будущего специалиста-филолога и ее развитие необходимо студентам филологического факультета для успешности их дальнейшей профессиональной деятельности


Слайд 9

Методы исследования сравнительно-сопоставительный анализ научной литературы по данной проблеме проведение констатирующего эксперимента последующий его анализ с целью определить динамику развития коммуникативной компетентности студентов-филологов и предложить возможные варианты улучшения качества преподавания


Слайд 10

Структура работы Структура магистерской работы определяется логикой исследования и поставленными задачами. Исследование состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и двух приложений.


Слайд 11

Основные выводы В условиях перехода от «знаниевой» к компетентностной парадигме филологического образования особое внимание необходимо уделять развитию коммуникативной компетентности не только как базовой компетентности любого специалиста, но и как одному из ведущих элементов профессиональной компетентности филолога. Развитию коммуникативной компетентности студентов-филологов может способствовать введение особых практикоориентированных спецкурсов, направленных на проработку коммуникативных навыков студентов, а также повышение коммуникативной компетентности преподавателей филологического факультета с помощью интерактивных и других методик преподавания на курсах повышения квалификации.


Слайд 12

Научная новизна Научная новизна исследования заключается в аналитическом сопоставлении и разграничении значений понятий «компетентность», «компетенция», «базовые компетентности», «коммуникативная компетентность» разработке критериев оценки развития коммуникативной компетентности студентов-филологов разработке рекомендаций по улучшению системы преподавания на филологическом факультете классического университета


Слайд 13

Практическая значимость Результаты магистерской работы могут быть использованы для развития коммуникативной направленности в системе преподавания на филологическом факультете классического университета


Слайд 14

Перспективы развития дальнейшая разработка проблем развития коммуникативной компетентности в белорусских вузах создание системы курсов для студентов-филологов, способствующих развитию их коммуникативной грамотности


Слайд 15

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: