'

Рабочая психологическая ситуация

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Рабочая психологическая ситуация Эмоциональная депривация ребенка в семье как причина нарушения его взаимоотношений со сверстниками Диц М.Н., ГОУ ЦО № 1490


Слайд 1

Сведения об учащейся, первичная гипотеза Галя Ученица 5 (общеобразовательного) класса Возраст 12 лет Живет в неполной семье (с сестрой и мамой) Перед началом работы было выдвинуто несколько гипотез: Учащаяся имеет недостаточный уровень развития интеллектуальных способностей, в результате чего недостаточно принимаема сверстниками, не имеет достаточного статуса в класс, не умеет устанавливать близкие отношения со сверстниками Учащаяся имеет недостаточный уровень развития коммуникативных навыков В семье учащейся имеются какие-либо выраженные дисфункции, в результате чего девочка не умеет устанавливать доверительные, эмоционально теплые отношения, что наиболее заметно в отношениях со старшей сестрой


Слайд 2

Уточнение гипотезы Учащаяся интеллектуально сохранна, имеет достаточный для возраста уровень развития коммуникативных способностей, принимаема коллективом Была рассмотрена и уточнена первичная гипотеза («в семье учащейся имеются какие-либо выраженные дисфункции, в результате чего девочка не умеет устанавливать доверительные, эмоционально теплые отношения») В данном случае речь идет не только и не столько о нарушении сиблинговых отношений, сколько о проблеме эмоциональной депривации со стороны матери по отношению к детям.


Слайд 3

Методы диагностики Кинетический рисунок семьи (методика К.Маховер) Опросник С.К. Нартовой-Бочавер Модификация методики Р. Жиля для диагностики семейных отношений Исследование самооценки и оценки с точки зрения значимых взрослых (на основе методики Г.Щур «Лесенка») Детская модификация методики Г.Сакса и С.Леви «Недописанные фразы» Рисунок несуществующего животного Рисунок семьи Методика диагностики родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин) Опросник для родителей «Анализ семейных взаимоотношений» (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис)


Слайд 4

Результаты диагностики Образ семьи и матери у обеих испытуемых идеализирован и не совпадает с реальностью. Обе девочки противопоставляют сестре собственную коалицию с матерью Выявлено эмоциональное отторжение между всеми членами семьи, отсутствие эмоциональных контактов, внутренняя разобщенность Мать выполняет в семье функцию обеспечения бытовых потребностей, эмоциональная близость с ней у девочек отсутствует Для обеих девочек значима фигура отца и ситуация развода родителей Для Эли (старшей девочки) наиболее значимыми являются отношения с младшей сестрой, для Гали (младшей) – переживание чувства одиночества и отчужденности в семье


Слайд 5

Система психологической помощи в данной ситуации Цель работы – коррекция нарушений отношений в диаде сиблингов Задачи: прояснение системы распределения семейных ролей отреагирование ситуации нарушения детско-родительских отношений обсуждение ролевых позиций в семье формирование навыков конструктивного общения, направленных на снижение числа конфликтов между сестрами Направления работы: индивидуальные и парные консультации по вопросам общения и семейных отношений коррекционная работа с использованием методов арт-терапии (рисунок и работа с пластилином) коррекционная работа с использованием ролевых игр (с участием одной или обеих девочек) работа с ресурсами (внешними и внутренними)


Слайд 6

Содержание работы Совместные беседы: Обсуждение семейной истории Введение понятия семейной роли Что такое конфликт Индивидуальное занятие Роли в нашей семье Совместные занятия: Идеальная семья Две сестры Все наоборот Права и обязанности старших и младших сестер Как вести себя в конфликте Дружная команда Тематика: Прояснение семейной ситуации Обсуждение ролевых позиций в семье Исследование возможности нахождения ресурса в общении сестер друг с другом Принятие и коррекция распределения ролей в семье и связанных с ними поведенческих паттернов Развитие навыка конструктивного решения конфликтов Отреагирование ситуации нарушения взаимодействия в семье Сплочение сиблинговой пары


Слайд 7


Слайд 8

Результаты проведенной психологической работы Был проведен первый этап работы с заявленной психологической ситуацией Первоначальный запрос учащейся, направленный на формирование отношений со сверстниками в классе, был удовлетворен Галя сумела самостоятельно найти ресурс в своем социальном окружении, завести друзей Таким образом, учащаяся адаптировалась к обучению в среднем звене, но стала склонна к конфликтам Было выявлено выраженное смещение семейных ролей Было достигнуто некоторое снижение количества конфликтов между сестрами, но при этом у них участились конфликты с матерью Через некоторое время после начала интенсивной совместной работы сестры отказались от ее продолжения В общении с Элей удалось раскрыть тему отношений с отцом и развода родителей Спустя месяц после последней консультации, старшая из девочек вновь обратилась за психологической помощью, что, безусловно, создало ресурс для дальнейшего проведения работы


Слайд 9

рефлексия Рефлексия собственной деятельности Разбор практической ситуации был непростым, но крайне интересным процессом В процессе разбора данного случая я заинтересовалась системной семейной психотерапией Впервые мне пришлось работать с сестрами, и сразу с двумя Сопротивление – важный эффект от работы. Это подтверждение наличия динамики


Слайд 10

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: